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忠于人民的教育事业;热爱学生;集体协作精神;严格要求自己,为人师表。这些内容属于教师的()
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教育心理学继续教育《教育心理学继续教育》真题及答案
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教师职业道德的核心是
忠于人民的教育事业
热爱学生
团结协作
以身作则
教师对______是职业道德的最高境界
事业无私奉献
学生真诚热爱
同志团结协作
自己严格要求
反映教师对待自己的道德修养要求的是
热爱学生
热爱教育事业
团结协作
为人师表
教师职业专业化要求教师必须具有较高的即必须忠诚于人民的教育事业热爱学生具有团结协作的精神和良好的道德
教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业热爱学生团结协作_______
教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质即必须忠诚人民的教育事业热爱学生具有团结协作的精神和
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问题解决的过程包括四个
行为目标是指用和的行为陈述的教学目标
个人可能为了避免他人的避免受孤立因而发生从众现象
课堂管理的促进功能是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的激励学生潜能的释放以促进学生的学习
态度是通过学习而形成的无论是对人还是对事各种态度都是相互作用而形成或改变的
任何问题都含有三个基本的成分一是给定的条件二是要达到的目标三是存在的
在学校教育中教师常用的教学方法有演示法课堂问答练习指导法讨论法实验法参观法实习作业等
正式群体是由教育行政部门明文规定的群体其成员有责任权利明确组织地位确定
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种而有效地实现预定的教学目标的过程
教学目标是评价教学结果的和教学结果的必须针对教学目标
由于教师在课堂中起着主导作用教师的领导方式教师对学生的以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素
认同实质上就是对榜样的其出发点就是试图与榜样一致
教学策略指教师采取的教学目标的一切活动计划
课堂气氛具有不同的课堂往往有不同的气氛即使是同一个课堂也会形成不同教师的气氛区
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式这种行为模式由一些不成熟的不适当的或问题解决方式所构成
只有当教师时才会激起教师改变课堂现状避免呆板或恐慌反应从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现
教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的完成一定的教学任务而采取的相互作用的活动方式
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种
学生心理健康教育中的心理评估指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料对学生的心理特征与行为表现进行评鉴以确定其性质和水平并进行的过程
知识领会过程中的转换即指或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想
课堂管理着教学和评价的有效进行具有促进和维持功能
问题解决是指个人应用一系列认知操作从问题的到达的过程
从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏跟随他人行动的现象
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域即
非正式规范的形成是成员们的结果受模仿暗示和顺从等心理因素制约正式规范是有目的有计划地教育的结果
正式群体的发展经历了松散群体和集体等三个阶段
处罚学生的消极的课堂行为但不能采用讽刺挖苦体罚和等手段
班内学生对教师的课堂行为会形成他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理
上课开始时教师明确告诉学生学习目标将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容
焦虑症是一种与不相适合的焦虑反应为特征的神经症
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