奖励能够引发学生学习的内部动机教师在教学活动中应该多用奖励不用惩罚-X题卡

从下列两题中任选一题作答如果两题都答只按第1道的成绩计入总分阅读下列材料用心理学的动机理论来分析李老

阅读下面的文字回答下面各题心理学上有一种现象叫做过度理由效应简单地说外在动机例如金钱或物质奖励会降低

应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中，多媒体教学演示文稿能够创设问题情境，培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机

增强学生学习的内部动机的方法有

正确运用奖励与惩罚运用各种方法唤醒学生的求知欲满足学生的缺乏需要采取有趣的教学方式呈现知识

为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习这种学习动机主要是

内部动机外部动机直接动机低级动机

奖励可以增强学生的内部动机但奖励的运用并不是越多越好

关于表扬理解正确的是

受表扬的人动机激发程度较高奖励本身应该有价值奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机奖励越多．对学生的学习促进越大

关于学习动机的表述正确的是

应当以外部动机为主，内部动机为辅应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化激励学生学习的最好方法就是开展竞赛老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣根据布鲁纳的学习理论教师这样做是为了激发学生的

内部动机自我提高内驱力理解性附属内驱力

晓东期中考试成绩不理想其父母承诺如果期末考试成绩优异就奖励一部华为手机于是他学习更加努力晓东的这种学