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取多次测量结果的平均值，可以避免误差 误差和错误都是可以避免的 只要选择较精确的测量工具就可以避免误差 测量中，错误可以避免，误差不可避免
观察法就是通过对来访者心理和行为的观察，来进行心理诊断的方法 观察法无法获得反映来方者的真实体验和想法的信息 咨询者可以在现实情境中观察来访者行为 咨询者可以在进行临床会谈的时候进行行为观察
测量中的误差和错误都是可以避免的 测量中的误差和错误都是不可避免的 测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的 改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差
测量值重复一致的程度，反映随机误差的大小 测量值重复一致的程度，反映系统误差的大小 测量值偏离真值的程度，反映随机误差的大小 测量值偏离真值的程度，反映系统误差的大小
测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具 测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求 测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 测量前上述三种做法都是必要的
测量过程中对量值的观察 对测量条件的变化进行观察 用“感官”感受的方法进行观察 对测量人员的操作进行观察
测量中的误差和错误都是可以避免的 测量中的误差和错误都是不可避免的 测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的 改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差
强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物，强调认知过程对学习的影响 既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性 认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性 注意到了外部强化、替代强化和内部强化对学习的影响，强调替代强化和内部强化的重要作用
根据误差产生原因及性质不同，误差分为系统误差和随机误差两大类 方法误差是引起系统误差的原因之一 随机误差主要是由测量条件的偶然微小波动和变化引起 系统误差难以校正，随机误差则可以进行补偿和修正
对于异常心理现象无法准确进行测量 人们是在变化着 大多数的异常心理现象都是由于多种因素引起的 无法对某种变量进行控制和操纵
可以突破地域条件的限制 方便进行心理问题的评估与测量 方便全程记录咨询过程 方便直接对求助者进行观察和分析
测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具 测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求 测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 测量前上述三种做法都是必要的
测量效标能真实反映观念效标的重要侧面 效标测量稳定可靠 效标测量客观公正 效标测量简单经济 以上都是
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