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.奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。

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奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有

一种有意义的学习学生的学习是机械的学习学生的学习是接受学习有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的

奥苏贝尔认为学生的学习主要是

有意义的发现学习机械的发现学习有意义的接受学习机械的接受学习

奥苏伯尔认为学生课堂学习的主要类型是

有意义的发现学习有意义的接受学习机械的发现学习机械的接受学习

奥苏贝尔认为学生学习的实质是

有意义接受学习有意义发现学习发现学习探究学习

简述奥苏泊尔关于有意义学习的条件

奥苏伯尔认为有意义学习的内部心理机制是

发现同化顺应接受

奥苏伯尔认为学生的学习主要是

有意义的发现学习机械的发现学习有意义的接受学习机械的接受学习

奥苏贝尔认为学校应主要采用

有意义的发现学习无意义的机械学习有意义的接受学习有意义的合作学习

奥苏贝尔认为学生的学习主要是

机械学习和有意义学习有意义的发展学习有意义的接受学习接受学习和发展学习

奥苏伯尔认为学生学习的实质是

有意义接受学习有意义发现学习发现学习探究学习

奥苏泊尔认为有意义的学习必须具有哪些条件

奥苏贝尔认为学校中的学习应该是

有意义的发现学习有意义的接受学习机械的发现学习机械的接受学习

奥苏贝尔认为学生学习的实质是

有意义接受学习有意义发现学习发现学习探究学习

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