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需要层次理论中的成长性需要是指()。
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教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
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在马斯洛看来属于成长性需要的是
尊重的需要
自我实现的需要
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生理的需要
马斯洛把自我实现视为
成长性需要
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马斯洛提出成长性需要缺失性需要和高峰体验具有什么特点
马斯洛的需要层次理论中个人成长发挥个人潜能实现个人理想的需要是指
安全需要
尊重的需要
归属和爱的需要
自我实现的需要
需要层次论中的成长性需要是指
自我实现的需要
归属与爱的需要
生理的需要
尊重的需要
在马斯洛的需要层次理论中属于成长性需要的是
自我实现的需要
尊重的需要
社交的需要
安全的需要
在马斯洛的需求层次理论中属于成长性需要的是
安全需求
归属与爱的需求
尊重的需求
自我实现的需求
ARCS模型中显示的切身性是指将学生的哪个需要与动机相结合
缺失性需要
重要需要
成长性需要
所有需要
在马斯洛的需要层次理论中属于成长性需要的是
安全需要
归属与爱的需要
尊重的需要
自我实现的需要
在马斯洛的需要层次理论中属于成长性需要的是
安全需要
归属与爱的需要
尊重的需要
自我实现的需要
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用某种频率的紫外线分别照射铯锌铂三种金属靶从铯中射出的光电子的最大初动能为2.9eV从锌中射出的光电子的最大初动能为1.4eV铂没有光电子射出比较这二三种金属逸出功的大小正确的是______
下列大型水利枢纽中最早修建于长江干流中的是
下列选项中对民族乐器笛子的归类正确的一项是
古人云知之者不如好之者好之者不如乐之者这句话提示教师在教学过程中应该重视
案例 某教师针对下列习题的教学片段如下 习题将质量为m的小球用长为L的细线悬挂在O点小球静止于O点正下方A处现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处已知OB与竖直方向的夹角为α如图所示求水平外力F对小球做的功 教师前面已学过功和能的知识请同学们说说如何应用知识求解该问题 学生1小球从A处运动到B处的过程中水平外力F对小球做功小球的重力势能增加因此水平外力F对小球所做的功为W=mgL1-cosα 教师很好该同学们用功和能的关系得到了水平外力F所做功的大小还有其它的解法吗 学生2小球受到水平向右的力为F在力F的方向上的位移为Lsinα由W=F·s得F对小球做的功为W=FLsinα 教师很好两种做法都对比较两同学的问题可知W=mgL1-cosα=FLsinα [问题] 对上述教学片段进行评述
已知心电图记录仪纸带移动的速度是2.5cm/s下图所示是仪器记录下来的某人的心电图图中每个小方格的边长为0.5cm由此可知此人
如图为一种静电除尘机的除尘原理示意图带电尘埃在电场力的作用下向集尘极迁移并沉积以达到除尘目的下列与该种除尘机原理有关的表述正确的是
下列选项中不属于我国dào jiāo 名山的一项是
材料比如园里那一棵古松无论是你是我或是任何人一看到它都说它是古松但是你从正面看我从侧面看你以幼年人的心境去看我以中年人的心境去看这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目古松虽只是一件事物你所看到和我所看到的古松却是两件事物假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗我们俩艺术手腕尽管不分上下你的诗和画与我的诗和画比较却有许多的差异点这是什么缘故呢这是由于知觉不完全是客观的各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩假如你是一位木商我是一位植物学家另外一位朋友是画家三人同时来看这一棵古松我们三人可以同时知觉到这一棵树可是三人所知觉到的却是三种不同的东西你心里盘算它是宜于架屋还是制器思量怎样去买它砍它运它我把它归到某类某科里去注意它和其它松树的异同点思量它何以活得这样老我们的朋友却不这样东想西想他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举不受屈挠的气概由此可知这棵古松并不是一件固定的东西它的形象随观者的性格和情趣而变化各人见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照古松的形象一半是天生的另一半则是人为的极平常的知觉都是带有几分创造性极客观的东西之中都有几分主观的成分摘编自朱光潜谈美问题请另举一例谈谈你对文中画线句极客观的东西之中都有几分主观的成分的理解
五年级学生陈某逃课去网吧上网学校在得知消息后应当
下列反应方程式中表示核聚变过程的是
看视频回答问题视频是关于霍懋征老师的没有爱就没有教育 结合视频内容从教师职业道德角度评析霍老师的教育行为
为更科学更有效地评价学生的学习成绩需要对考试试卷进行评价其中评价试卷得分稳定性的指标是
假设有一颗行星其直径与月球相同密度为月球的2倍若发射一卫星绕该行星运动其轨道半径是嫦娥一号绕月轨道半径的一半其质量与嫦娥一号相同则该卫星
下列我国少数民族服饰中属于苗族的是
案例某同学对一道习题的解答如下 题目如图所示空间有水平向右的匀强电场E与垂直纸面向外的匀强磁场B竖直固定的绝缘长杆上套有一个带正电的小球带电量为q质量为m小球和杆间的动摩擦因数为μ且mg>μqE现使小球由静止释放求小球在下滑过程中的最大加速度 设小球在运动过程中由于洛伦兹力产生的摩擦力为f1由电场力产生的摩擦力为f2小球受电场力如图所示 其中f1=μqvB f2=μqE 由牛顿第二定律有mg-f1-f2=ma 当v=0时a最大即 答小球在下滑过程中的最大加速度为 [问题] 指出学生答题的错误分析答错的可能原因
对于有可能引发争议的问题高老师总是事先进行试验检验各种假设并请教相关学者这突出体现了高老师具有
人心不同各如其面这句话提示教师在教育活动中应该关注
暑假期间小学生王某和李某相约在学校打篮球在争抢过程中王某不慎将李某撞倒在地导致李某小腿骨折对于李某所受伤害应承担主要赔偿责任的是
如图在AB两点放置两个点电荷它们的带电量分别为q1q2MN是过AB的直线P是直线上的一点若P点的场强为0则
阅读下面材料根据要求写一篇论说文我们的人生就像大海里的航船只要不停止航行就会遭遇风险没有风平浪静的海没有不受伤的船[要求]用规范的现代汉语写作立意自定题目自拟观点明确分析具体条理清楚语言流畅不少于800字
下列选项中表述正确的一项是
下列选项中有关电影的表述不正确的一项是
对某一数学题小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案周老师没有简单判断孰优孰劣而是请他们上台陈述自己思考推理证明的步骤这一做法突出体现了周老师具有
材料何老师班上的小龙经常迟到旷课不完成作业还欺负同学在多次批评教育无效后何老师决定到他家去一趟向他父母告状到小龙家时何老师惊奇地发现他正在做家务见到何老师小龙吃了一惊但还是喊了一声老师好然后跑回房间在同小龙父母交谈后何老师了解到小龙家庭贫困父母早出晚归于是何老师把本来要告状的话收了回来第二天何老师在班上表扬了小龙懂礼貌见到老师能主动问好在家能做家务希望同学们能向小龙学习接下来何老师安排他负责班级卫生工作并对他的尽职尽责及时给予表扬没过多久小龙在课堂上认真多了同学关系也融洽了还成了老师的得力助手问题请从教师职业道德的角度评析何老师的教育行为
要将Word文档中的文件移动到剪贴板上应选择的功能按钮是
材料一普通高中物理课程标准实验关于“波的干涉”的内容标准为通过实验认识波的干涉现象 材料二某版高中物理教材“波的干涉”的实验如下所示 水槽中有固定在同一个振动片上的两根细杆当振动片振动时两根细杆周期性地振动水面形成两个波源这两个波源发出的是相位相同频率相同的波两列波的振动方向也相同水面质点的振动都沿上下方向 这两列波相遇后在它们重叠的区域形成如图所示的图样水平上出现了一条条相对应平静的区域和激烈振动的区域这两种区域在水面上的位置是稳定不变的 材料三教学对象为高中三年级学生已学过波的形成和传播波的图象等知识 根据要求完成下列任务 简述产生波的干涉的条件
在图所示的电路中L1L2L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光已知电源的电动势为E内电阻为r若将滑动变阻器尺的滑片P向左移动则三个灯泡的亮度变化情况是
下列选项中关于Excel的表述正确的是
常言道数子十过莫如奖子一长这句话启示我们教育应该坚持
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