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谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙·金提醒比较教育研究者应当注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。

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独立形态的教育学创立的标志是

教育问题成为一个专门的研究领域形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系有了科学的研究方法产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作出现了一些专门的教育研究机构

运用历史学的方法着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德汉斯以外还有

萨德勒康德尔贝雷迪霍姆斯

比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是

数理统计法科学量化法比较四步法问题法

研究比较教育学应注意哪些基本原则

美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学把认知目标由低到高分为若干层次包括

应用比较理解分析记忆

谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙金提醒比较教育研究者应该注意的概念环境制度和操作等四个方面的问题

英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为

《比较教育：教育的因素和传统研究》《各国教育的动力》《教育的新时代：比较研究》《比较教育》

现代传播学集大成者施拉姆同时是一位教育学家他有个著名的观点是

研究传播基本上也是研究教育传播信息即力量传播即力量信息革命同时带来传播革命和教育革命

现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家他有个著名的观点是.

研究传播基本上也是研究教育传播信息即力量传播即力量信息革命同时带来传播革命和教育革命

创办全国最早的教育研究机构中山大学教育研究所的中山大学教授著名教育学家是谁

埃德蒙·金的比较教育思想包括哪三部分

求助者将随自我经验的增长而逐渐改善这样理解临床资料的学者可能是

生物学家心理学家教育学家生态学家

美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次最高层是

理解应用评价分析

是使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰

汉斯康德尔施奈德埃德蒙.金

美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了

《教育问题专题报告》《比较教育的研究计划与初步意见》《普鲁士教育报告》《比较教育》

比较教育学家康德尔的国别是

法国美国德国英国

宋代教育学家朱熹是因材施教原则的最早提出者

捷克著名教育学家夸美纽斯的普通教育学出版是教育学成为一门独立学科的标志

美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是

数理统计法科学量化法比较四步法问题法

借鉴时代主要代表性的比较教育学家有

贝雷迪库森朱利安阿诺德霍拉斯•曼

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