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教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的()。
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中小学班主任考试《单项选择》真题及答案
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教师职业道德修养
学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段
教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的
职业道德信念
职业道德习惯
职业道德意识
职业道德理想
教师职业道德修养的最高层次就是慎独
教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德素质的首要环节而且也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求
教师职业道德修养的方法教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径教师职业道德修养的方法有哪几种
简述教师职业道德修养的途径
教师职业道德修养的含义是什么
教师职业道德修养的内容主要包括
树立教师职业道德理想
陶冶教师职业道德情感
提高教师职业道德认识
磨炼教师职业道德意志
体现教师职业道德的本质属性统帅教师职业道德体系的因素是
职业道德原则
职业道德规范
职业道德修养
职业道德评价
教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动
教师职业道德修养是教师职业道德体系中的重要组成部分是对教师职业道德的基本原则和基本规范的具体贯彻
从内容上来看教师职业道德培养主要包括
教师职业道德教育
教师职业道德内化
教师职业道德实践
教师职业道德修养
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一彭老师在给学生上阅读课时突然有学生兴奋地喊起来“哇好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外好奇地问“在哪儿啊”显然他们的注意力转到教室外那只大鸟上彭老师灵机一动也表现出强烈的好奇心急切地问“在哪里”彭老师顺着孩子们手指的方向望去果然有一只漂亮的大鸟大鸟受了惊飞走了同学们只好回到座位上意犹未尽彭老师见状打开了话题“同学们你们为什么喜欢这只鸟啊”“因为很好看因为它长得很大很美丽……”学生们争先恐后说个不停顿时又变得兴趣盎然下课铃响了彭老师笑眯眯地对学生们说“今天晚上的抄写作业取消了回家后每人写一篇短文描述你们看到的那只大鸟并把自己看鸟的心情写进去有兴趣的同学可以去查相关资料明天在课上我们一起交流” 彭老师的这种教学方法有何积极意义
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中等教育中普通教育与职业教育日趋分化
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当代教育的发展中学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化
二 单元检测后照例是一节讲评课上课不到十分钟王明同学又在翻来覆去地摆弄试题我用严厉的目光看着他他稍有收敛过了一会儿他又在下面翻找什么我只得来一个杀一儆百了王明我大声喝道你在干什么他脸陡地涨红了旋即一梗脖子我不想听!我听了气不打一处来你竞一时语塞但考虑到教学任务还没有完成于是我深深吸了一口气竭力平复自己内心的愤懑你既然不想听那就请到我的办公室去休息吧!我故做轻松地说他可能考虑到当时的态度也有些后悔于是走向办公室尽管极不情愿
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具有强制性普遍性基础性特征的是课程目标
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一一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下面是这一情境的课堂教学实录老师指定7个女生3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师他们唱的好不好学生好!老师男生和女生哪个组的声音大学生女生声音大!老师同学们知不知道为什么女生的声音大学生女生人多学生凭直觉感受到老师是吗那么女生比男生多多少呢学生部分学生已经很快说出女生比男生多4人还有大多数同学在用不同的方法计算老师留给学生充分的时间计算随后提问你是怎么知道是4的学生比的学生说出自己比的方法老师大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下让男生和女生成对依次坐回原位最后只剩下4个女生 这位老师采取哪一种教学方法
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