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负强化可分为逃离和( )两种形式
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心理治疗(师)《孤独症康复师》真题及答案
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逃离和逃避都属于的两种形式
正强化
负强化
正惩罚
负惩罚
HPM点按形式可分为_____和_____两种
弯曲试验的试样可分为和两种形式
根据反映活动的深度不同知识可分为______和______前者分为感知和表象两种水平后者包括概念和命
矿井风量调节可分为和两种形式
犁煤器形式和两种按照犁刀形式可分为和
下列关于网络图的分类正确的是
根据绘图符号的不同,可分为双代号和单代号两种形式的网络图
根据网络图最终的目标不同,可分为双代号和单代号两种形式的网络图
根据坐标刻度不同,可分为单目标与多目标两种形式的网络图
根据网络图的范围不同,可分为无时标网络图与时标网络图
弯曲试验的试样可分为平板和________两种形式
根据反映活动的深度不同知识可分为和前者分为和两种水平后者包和两种形式
金属断裂的形式可分为和两种
常见的欧式法可分为两种形式和
汀步可分为和两种形式
负强化可分为和两种形式
躲避
逃避
逃离
逃跑
分离
同步电机按其功能可分为____________________和__________三类 按其结构形
褶曲的基本形式可分为和两种
强化的形式分为和两种
积极强化
消极强化
正强化
负强化
其他
滚动轴承的密封形式可分为和两种
根据反映活动的深度不同知识可分为______和______前者分为______和______两种水平
卷扬系统操作可分为和自动两种形式
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孩子的行为老师能忍受能接受能控制能管理就一定说明孩子没有问题 行为这个说法
以下关于孤独症的叙述中哪项是正确的
关于孤独症儿童总是往嘴里放不能吃的东西的干预方法下列说法中错误的 是
妈妈让孩子关电视孩子继续看电视妈妈没有理会孩子继续看电视是
个训课时课桌上一般出现的三种东西是
实物强化行为通常发生在孩子所提要求被时
孩子要求吃糖妈妈不给孩子尖叫妈妈给孩子吃糖孩子要求吃糖妈 妈不给是
行为后果是指
在早期沟通的哪个阶段中孩子与他人沟通互动的回合数会慢慢增加而且 越来越多地使用有意识沟通方式他们渐渐地通过指着某件东西来告诉别人他们 想要什么并且渐渐地开始与他人进行短回合的双向沟通
当行为发生后一个刺激的导致该行为将来出现的频率上升这个流程就 是负强化
兴趣狭窄体现在孤独症儿童在方面的困难
被动行为干预的目标是
学生在学校捣蛋被要求父母来学校导致学生在学校捣蛋的几率明显减少 这属于
刺激本身的变化可以包括
.在孤独症儿童康复教育进阶阶段语言方面的康复教育可以
以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中属于运动与平衡问题过敏的是
关于自我刺激的行为下列说法正确的是
编写社交故事时故事一般以第几人称的形式出现
强化物由自身提供的这类行为叫做
关于塑造下列说法错误的是
家长的参与孤独症儿童学习和进步极其重要因此作为康复教育人员需要和 家长沟通的有
孩子看到作为强化物的食物就会伸手来抢预防措施不可以是
教学项目中让学生跑跳扔球是属于
孩子对声音敏感在嘈杂的地方总是出现哭闹的行为预防措施可以是
行为分析包括3个分支分别为行为主义实验行为分析和
记录得到学生原地转圈1分钟这是哪种测量目标行为的方法
行事历的展现形式是
关于社交故事以下哪一项是错误的
以下哪项不是行为的功能
在动物园时一个孩子走过狮子笼狮子大叫让孩子吓了一跳这属于
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