课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在( )方向上的组织；范围是指课程内容在( )方向上的安排。

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确定课程目标根据目标选择课程内容根据目标组织课程内容根据目标评价课程

课程内容制作课程内容安排课程内容选择课程内容试验

范围顺序时间深度

培训课程设置培训需求的调查工作相关培训信息的搜集工作培训课程内容的范围和顺序其他基础性工作

课程内容制作课程内容安排课程内容选择课程内容试验

范围顺序程序步骤

课程目标是培训中各阶段要达到的水平标准课程内容在组织上有范围和顺序两个问题需要重视课程评价是控制培训进度和质量的重要内容教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择

确定课程目标根据目标选择课程内容根据目标组织课程内容根据目标评价课程

逻辑顺序心理顺序逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序与时间顺序

培训课程需要的时间培训课程设置的主要目标培训课程需要的教学组织形式培训课程内容的范围和顺序

直线式是在不同阶段上使课程内容重复出现，但要逐渐扩大范围和加深程度布鲁姆强调学习内容按由简到难排列体现了横向组织原则 “新教育”强调根据逻辑顺序来组织课程与教学内容《学记》中“先其易者，后其节目”就是强调按系列组织课程与教学内容

课程目标、课程内容、课程形式课程内容、课程要求、课程评价课程目标、课程内容、课程组织、课程评价课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

范围顺序程序步骤

课程内容制作课程内容安排课程内容选择课程内容试验

逻辑顺序心理顺序内容顺序学科顺序

逻辑顺序心理顺序内容顺序学科顺序