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简述掌握知识和发展智力的必然联系。
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中学教育知识与能力(统考)《问答》真题及答案
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简述掌握知识与发展智力的必然联系
简述掌握知识和发展智力的关键
简述掌握知识和发展智力的关系
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是
掌握知识是发展智力的基础
掌握知识是为了发展智力
发展智力是掌握知识的重要条件
二者可以相互转化
二者统一于学生的发展
简述掌握知识与发展智力之间的关系
以下关于掌握知识与发展智力的关系论述错误的是
掌握知识是发展智力的基础
智力发展是掌握知识的重要条件
掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
掌握了知识也就必然发展了智力
简述掌握知识和发挥智力的必然联系
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学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为
简述技能的作用
群体发展的最高阶段是
文明习惯的教育属于素质教育
注重培养学生的探究态度和能力的课程属于
教育的直接目的是
短时记忆的容量有一定的限度其平均数量为个组块
群体规范是约束群体内成员的行为准则包括
教育目的的制定既受到特定的社会政治经济文化背景制约还必须考虑
一节课中最基本的组成部分是
测验前的计划包括
在教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略研究的核心目前认为主要有两条途径即和问题化策略
中华人民共和国未成年人保护法规定任何人不得在中小学校幼儿园托儿所的教室寝室活动室或其他未成年人集中活动的场所吸烟饮酒这是为了保护学生的
认知领域中超越单纯的记忆代表最低水平的理解的是
教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面即培养人才宣传思想和
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现以下不属于他提出的呈现方式的一项是
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
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教育心理学研究表明新的学习需要可以通过两条途径来形成利用主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足
教育要重视培养受教育者自信和努力的品质这一要求依据的是个体身心发展的
指导教学包括的活动有
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象他讲课不可谓不透不明不用功有时甚至很卖力课下督促检查不可谓不细不紧不认真而学生也付出了较大的努力师生满以为会取得较大的收获与提高可最终结果却不尽如人意付出和希冀相去甚远针对这种现象结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况
在教育史上被誉为第一部规范形态的教育学著作是
人的身心发展是在过程中实现的
__症可分为
教师对学生持有积极的期待学生就会向教师期望的方向所发展这称为
简述问题解决的基本过程
去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度
使用特定的量表为工具对个体的心理特征进行间接了解并作出量化结论的研究方法是
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练不能操之过急这表明德育要遵循
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