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幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用（）。

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在幼儿园教学教育活动中纸笔是幼儿数学活动材料

幼儿园的教育活动应是引导幼儿生动活泼主动活动的多种形式的教育过程

有目的有组织有计划有纪律

幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和两类

若按活动组织形式的结构功能划分幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为

幼儿园教学活动根据组织形式的不同分为分组教学和

幼儿园教育活动按可以分为生活活动区域活动教育活动等

教育内容组织形式特征其他形式

幼儿园与社区结合就是要幼儿园除了教学工作外还要大量组织与社区的大型联谊活动参观访问活动

目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式

学科活动单元主题活动方案活动区域活动

幼儿园教育活动按组织形式分

集体活动小组活动个体活动区域活动

幼儿园的教育活动的组织形式不包括

集体活动小组活动自由活动个别活动

以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点这样的幼儿园课程组织方式是

幼儿园的项目活动幼儿园单元主题活动幼儿园生成课程教学幼儿园学科教学

某幼儿园将识字作为基本活动该园的做法

正确,有助于幼儿知识正确,有助于提瓶学质量不正确,幼儿园不能组织教学活动不正确,幼儿园的游戏为基本活动

幼儿园教育活动的组织形式中形式最能为幼儿提供与同伴教师交谈讨论合作和分享经验的机会

集体活动小组活动全班活动个别活动

幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的

各种游戏的总和各种科目的总和各种活动的总和各种教学的总和

幼儿园的教育教学组织形式有三种集体活动小组活动和

某幼儿园将识字作为基本活动该园的做法

正确，有助于幼儿知识正确，有助于提升教学质量不正确，幼儿园不能组织教学活动不正确，幼儿园的游戏为基本活动

直观形象法是幼儿园教育教学的主要方法即教师采用直观教具或各种电化教育手段等组织儿童开展观察欣赏演示示

幼儿园教育活动从角度可分为生活活动游戏活动和学习活动

活动的性质活动的特点活动的组织形式活动的结构

下面关于幼儿园的学科课程的论述不正确的是

幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验

在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动这种幼儿园课程组织方式叫

幼儿园的项目活动幼儿园单元主题活动幼儿园的计划活动幼儿园生成课程教学

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