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他提出了“知识——能力——人”的人本教育公式。 他提出了“人——知识——能力——人”的人本教育公式 他提出了“人——能力——知识——人”的人本教育公式 他提出了“人——知识——能力”的人本教育公式
可以配镜提高视力 配软性角膜接触镜的视力提高显著 不能配镜,视力低下可考虑手术 配RGP对于视力的提高要显著
提高学生的科学素养 使学生掌握化学基础知识和基本技能 提高学生分析问题和解决问题的能力 培养学生运用化学解决实际问题的能力
学习安全知识和技能,提高防范能力 学习相关法律法规,提高法制观念 注重心理健康,提高心理素质 积极参加社会实践,承担社会责任
培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力 培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学生掌握信息时代的学习方式 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
发展学生的思维能力 提高学生的科学素养 培养学生的创新能力 帮助学生获取化学知识
全力搞好学生解决问题的能力的培养 在传授知识的过程中注重学生各方面能力的培养 运用获得知识去解决新问题的能力最重要 作好本职工作,传授知识是最重要的
培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力
增加人员和设备 降低实验误差 增加样本含量 提高显著性水平 降低系统误差
设置高难度的知识结构,让学生通过艰难的努力才能够获取知识,从而才能让学生了解获取知识的宝贵 适当的难度,让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识 让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识,达到教学的目标 “桃子”指的是知识,跳一跳指的是过程,即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的
相关系数会不合理地提高 因为统计效力的提高,相关系数会提高 由于被试量减少,相关的显著性水平会降低 仍会得到中等程度的相关
学习经商赚钱 提高独立生活能力 掌握获取知识的本领 参加社团锻炼能力
培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力 培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学生掌握信息时代的学习方式 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力