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自然成熟论

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提出超越儒家名教而尚老庄自然的是

风度论请议论自然论趋合论

成熟论的主要代表人物是

论述机械论自然观与辩证自然观的主要内容并比较其形成的科学基础机械论自然观的主要内容

关于个体身心发展的动因理论有

内发论外铄论成熟机制教育多因素相互作用论

日本学者倡导的环境权利理论是

公共信托论环境权自然权利论自然享有权论

斯通在其树木的诉讼资格一文中提出的理论是

公共信托论环境权自然权利论自然享有权论.　　

论成熟与革新

霍尔提出的心理发展理论是

复演论生活教育论成熟论发生认识论

关于个体身心发展的动因的观点有．

内发论成熟机制多因素交互作用论外铄论

杜威所代表的课程论是

浪漫自然主义经验课程论经验自然主义经验课程论当代人本主义经验课程论永恒主义课程论

认为健全的儿童与特定的环境结合就可以成为任何一种类型专家的是

自然成熟论环境－学习论社会文化历史理论认知发展阶段论

森林成熟可分

数量成熟工艺成熟自然成熟

卢梭从自然教育观出发提出培养自然人的教有目的这种教育目的观属于

社会本位论个人本位论 zōng jiāo 本位论自然本位论

在下列关于人的身心发展影响因素主要观点中属于内发论的是______

自然成熟论教育万能论环境决定论白板说

给我一打健全的儿童我可以把他们培养成任何一种类型的专家的观点属于

自然成熟理论发生认识论环境一学习理论人本主义

关于个体身心发展的动因的观点有

成熟论外铄论多因素相互作用论环境论内发论

萨克斯教授提倡的环境权益理论是

公共信托论环境权自然权利论自然享有权论　　

强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要身心的发展是人的潜能的完善这种理论是

内发论外铄论成熟论多因素相互作用论

关于个体身心发展的动因问题有哪些不同的观点______

成熟论外铄论多因素相互作用论内发论

主张培养自然人的观点是

自然主义教育目的论；自由主义教育目的论；存在主义教育目的论；社会本位论

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