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（）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。

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全纳性一体化融合教育是指

在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围所有缺陷儿童都应该接受教育将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年

单独设班随班就读混合编班均分到班

关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是

只适合安置在特殊教育学校只适合安置在普通学校特殊班只适合安置在普通学校普通班包括以上三种形式

在学前特殊儿童一体化教育中课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程

认知加强特殊治疗生存技能普通学前教育

智力障碍儿童在普通学校随班就读普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供的评估和辅导

智力障碍儿童在普通学校随班就读普通学校需设有为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导

实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年

单独设班随班就读混合编班均分到班

现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年

单独开班随班就读混合编班均分到班

在参与集体教育活动指导时保育员应尊重学前儿童的学习特点促进学前儿童主动地学习

做好充分的准备接纳学前儿童在学习上的差异与教师共同配合做好精神准备

实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年

随班就读混合编班单独设班均分到班

在参与集体教育活动指导时保育员应尊重学前儿童的学习特点促进学前儿童主动地学习

做好充分的准备接纳学前儿童在学习上的差异与教师共同配合做好精神准备

全纳学校除了残疾外接纳所有的儿童

五四以前普通学校主要借鉴的教学方法是

普通学校教学任务有哪些

根据有关规定实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年

单独设班随班就读混合编班均分到班

在我国残疾儿童受教育形式一般有二种特殊教育学校普通学校等机构附设的特殊教育班

关于全纳教育表述不正确的一项是

全纳教育主张普通学校接纳所有学生全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享全纳教育要求取消特殊教育全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近的位置

教育康复是通过各种教育促进聋哑智弱以及肢体伤残儿童受到应有的教育包括九年义务制教育及

专门学校中等教育普通学校聋哑学校访问学校

学前特殊儿童一体化教育理论反对

以特殊学校或养护机构为主要教育形态让特殊儿童参与正常儿童的活动普通教育与特殊教育相互渗透将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习

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