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教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 教学设计师运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
教学资源的设计、开发 学习过程 学习过程和学习资源 教学过程和学习过程
设计、传递、利用、管理、评价 设计、开发、利用、管理、评价 设计、开发、管理、检索、评价 设计、开发、利用、管理、修改
教学系统设计 学习者特征 教学策略 讯息设计 教学目标设计
学生数学成绩的整理和分析 互联网上各种数学教学资源的共享 数学电子教案的编写 学生档案资料的保存和整理
教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于无形的物化技术，资源领域属于有形的智能技术
采用教育技术的目的在于优化教育教学 凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作 教育技术只涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域 教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴 教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节 教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴 电子教案的编辑和教学课件的开发属于教育技术中技术的范畴
视听教学背景下的教育的技术是指在教学过程中使用的媒体技术。 目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校的主要形式。 我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的。 教学技术是教育技术的下属概念。
教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
教学资源的设计、开发 学习过程 教与学的过程和资源 教学过程和学习过程
视听教学背景下的教育的技术是指在教学过程中使用的媒体技术。 目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校的主要形式。 我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的。 教学技术是教育技术的下属概念。
学习过程和学习资源 教学理念和教育策略 教育理论和信息技术 教学设计和信息技术
在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学 采用视听教育的方法进行教学活动 对教学设计的评价
是教育技术的重要组成部分 教学流程是教学活动的组织顺序 系统的安排各种教学活动的工作 包括设计教学流程图和对流程图的详细说明两部分
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