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理性精神源于(),是人类反思自我、反思实践的产物。
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教师进行自我反思的典型反思方法有
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观摩反思法
理论反思法
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按照教学的基本流程教学反思可以分为
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理性精神源于是人类反思自我反思实践的产物是人类赖以发展的精神支柱
人类三千年来的思想历程依次是
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启蒙阶段——本能阶段——信仰阶段——理性阶段——反思阶段——箴言阶段
信仰阶段——本能阶段——启蒙阶段——箴言阶段——反思阶段——理性阶段
教师进行自我反思的典型反思方法包括
对话反思法
观摩反思法
理论反思法
课题反思法
是一种有效疏解压力和调整心态的方式
自我调整
精神超越
理性反思
建立平衡
下列反思的类型中属于超前性反思的是
对实践的反思
为实践反思
实践中反思
以上都是
美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为
对实践的反思
实践中的反思
为实践反思
向实践反思
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术语分析的结果是的基础术语分析侧重于从概念的历史发展来阐明概念的含义而概念推演则注重对有关术语概念进行分解从而使其具有可操作性
研究型设计有时也称之为是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排包括专业设计和统计学设计
哲学不是科学的基础学科之一.
学术论著个性和风格的形成除了取决于研究主体自身的个性特质外还与各自不同的特质密切相关
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我国的科学教育与国外相比存在着一定的差距我们应该打破学科的界限把科学作为加强对事物之间联系的理解
学术会议报告要求陈述的结构的条理性尽可能多的可视材料语言简洁举止自然张弛有度
就是通过各种相关规章制度的建立从根本上确立一种重视理论研究鼓励实践研究提倡教学科学研究的机制从而激励教职工工作与研究并重使研究工作真正达到科学规范系统有序地进行形成一种人人重视个个投身学术研究的良好氛围
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实验过程当中偶然误差系统误差用什么方法测量怎么样去排除这些方面都应向专业的技术人员咨询而不应考虑设备本身的精度.
做学问搞研究要有时效性应该越快越好×
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由于种种原因研究人员所收集的资料难免包含错讹的成分因此对文献进行就成为文献调查所面临的主要问题之一
学术论文写作拟初稿时提纲要详细分列出大小标题反映出文章骨架的内在联系和逻辑层次将需要引用的资料以形式分别纳入提纲
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统计方法是以数量特征来解释规律的方法.
高素质的研究团队以及良好协作的攻关意识是保证发现重大的科学现象取得重大科学成果的一个
在实验研究中不仅要求有对照还要求各组间除了处理因素外其他可能产生混杂效应的非处理因素在各组中对照和实验组尽可能保持一致保持各组的
是由学术机构组织的旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式其目的在于为同行学者提供一种集体研讨充分表述个人观点以期共同提高的机会
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一个人的心理素质如何可能是在关键的时刻才表现出来却是经过的过程形成的
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