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在体育课堂教学中，运动（练习）负荷的安排应遵循（）。

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课堂教学过程中当练习或活动存在危险隐患时教师必须强调

课堂常规安全要求学生示范运动负荷

在体育课教学中运动负荷的安排要遵循

事物发展变化规律一般教学规律动作技能形成规律人体生理机能活动变化规律

体育课堂教学设计

写出体育课堂教学心理气氛形成的优化条件

体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作令其反复练习10次属于体罚

体育课的运动负荷量度反应的是一节课时间是否合理利用而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度

卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人基本形成了当时欧洲体育教学的框架

体育课的运动负荷大小取决于

运动强度运动时间体育课的季节与气候运动密度体育课场地

体育课中的练就是对所掌握的技术技能进行反复练习以达到熟练程度体育教学有特殊性每一个技术技能都必须在练

体育课教学是以身体练习为主要手段增进健康为目的把发展体能行之有效的练习作为基本教材同时重视教学内容的

学校体育在其具体实施过程中主要通过等组织形式完成实现

理论教学、实践教学、课外辅导及体育运动竞赛体育讲座、课余体育训练、课外体育锻炼及体育运动竞赛体育课、课余体育训练、社团体育活动及体育运动竞赛体育课、课余体育训练、课外体育锻炼及体育运动竞赛

体育教师课堂教学能力的评价主要包括哪些方面

体育与健康课程观包括

体育课堂教学课余体育参与校园体育文化氛围课余体育锻炼

对于合理安排体育课运动负荷的注意事项说法不正确的一项是

根据学生的身心发展水平安排运动负荷根据体育老师对项目的熟悉程度安排运动负荷根据体育课教材的性质安排运动负荷根据体育课的类型安排运动负荷

课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点决定着课堂教学的方向过程及结果评估在课堂教学目标设计过程中应遵循

体育课堂教学心理气氛优化的条件是什么

体育课准备部分的内容有体育课课堂常规一般性准备活动和

专门性准备活动诱导性练习辅助性练习模仿性练习

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