以下对批注教学的表述不正确的一项是（）

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―项资产减少，一项负债减少一项资产减少，一项负债增加一项资产增加，一项负债减少一项资产增加，一项负债增加

评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理在评价反馈阶段把评价结果公之于众

强调评价的甄别和选拔功能考查学生达到学习目标的程度检验和改进学生的学习改善课程设计，完善教学过程

课程包含教学课程与教学并列教学包含课程以上都不正确

必须做到目的明确，要把知识学习和方法传授结合起来提高教学的预见性，能根据内容合理分配教学时间单篇教学设计、单元教学设计、学期教学设计和学年教学设计应整体考虑必须按固定的程式制订教学方案

一项资产减少，一项负债减少一项资产减少，一项负债增加一项资产增加，一项负债减少一项资产增加，一项负债增加

与人相处的能力目标灵活多变寻找不同的方法来定义和解决问题随时抓住机会

关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法。批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强。重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件。将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际。

课程包含教学课程与教学并列教学包含课程以上三项都不正确

教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物教学方法对实现教学目标有重要的作用教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法教学方法一旦形成便具有相对独立性

实验是物理学的基础实验能提供学习规律、概念的环境实验培养学生学习物理的兴趣、激发求知欲实验能巩固学生的知识、加深其对知识的理解

“以上所请，是否妥当，请指示” “以上请示，请予批准” “以上请示，请予批复” “以上请求，请速审批”

教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息教学目标的层次要求不同，学生的学习活动也不同表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容教学目标使州特定的行为术语来描述

以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的 “抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略 “先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略 “支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略