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看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫做( )
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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埃及现存最大的金字塔是
哈夫拉金字塔
胡夫金字塔
塞加拉金字塔
吉萨金字塔
向金字塔转型的标志是的出现
圆形金字塔
菱形金字塔
柱形金字塔
阶梯形金字塔
用简要的词语写出材料中的主要观点次要观点以金字塔的形式呈现材料的要点及其各种观点直接的关系这种学习策
精细加工策略
组织策略
复述策略
认知策略
生态金字塔的类型包括
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
重量金字塔
体积金字塔
下列哪座金字塔是埃及最大的金字塔
库孚金字塔
哈夫拉金字塔
门考拉金字塔
胡夫金字塔
行政组织宏观纵向分工的总体结构呈现出
倒金字塔型
棱柱型
金字塔型
矩阵型
是最大的金字塔
昭塞尔金字塔
胡夫金字塔
哈夫拉金字塔
门卡乌拉金字塔
古埃及三大金字塔指得是金字塔金字塔和金字塔
埃及最著名的三大金字塔是
胡夫金字塔
纽塞拉金字塔
卡夫拉金字塔
内弗尔卡拉金字塔
孟卡拉金字塔
可能出现倒金字塔的生态学金字塔是
能量金字塔
生物量金字塔
数目金字塔
种类金字塔
城市规模越大的等级城市数量越少反之越多把这种城市数量随着规模等级而变动的关系用图表示出来形成城市等级
地面地台区位的可以充分体现物品的造型和体积给人以量感所呈现出的平稳状态又给人以安全感
平放陈列
空间
阶梯式陈列
金字塔陈列
能量金字塔生物量金字塔和数量金字塔在所有的生态系统中都表现出正金字塔形
可能出现倒金字塔的生态学金字塔是
能量金字塔
生物量金字塔
数目金字塔
在生态金字塔中金字塔最能保持金字塔形不可能出现倒置的情形
数量金字塔
生物量金字塔
能量金字塔
吉萨金字塔群都是精确的形式及其单纯包括库富金字塔哈弗拉金字塔门卡乌拉金字塔
埃及古王国时期胡夫的金字塔形式是最高的金字塔
看完文章时以金字塔的形式把要点呈现出来这种编码策略叫作
作关系图
列提纲
运用理论模式
利用表格
三大金字塔包括胡夫金字塔哈夫拉金字塔和
孟考拉金字塔
美杜姆金字塔
哈瓦拉金字塔
利斯特金字塔
能量金字塔和生物量金字塔都能体现出生态系统中能量流动的基本规律
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培养学生的自我效能感最好是令其
自我效能感理论是由提出来的
下列不是最早集中研究成就动机的心理学家是
韦纳的归因理论内容不包括
影响学习动机形成的内部条件有
简述自由学习理论的主要内容
最早提出归因理论的是
有关学生动机的培养说法正确的是
简评艾里克森的人格发展八阶段论
罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习的区别在于
一般来说简单枯燥的学习对动机的要求比复杂思维卷入过的学习对动机的要求
成就动机可以区分为两种力求成功与避免失败力求成功的学习动机要
根据动机的归因理论属于可控的内在因素是
以下对学习动机的作用表述正确的一项是
马斯洛的需要层次论不能解释夫尤饿死不食嗟来之食
简述成就动机理论的主要贡献
根据归因理论如果个人将成功归因于会产生自豪感从而动机提高
其目标是得到某种地位的学习动机是
韦纳提出了学习动机的
把学习者的学习动机分为高成就动机和避免失败的理论是
一种了解和理解的需要要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要这称之为
首先提出自我效能感理论的心理学家是
关于归因理论下列说法不正确的是
根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有
试述认知发展理论的教育启示意义
运用强化激发外部动机的前提是
学习动机和学习效果之间没有必然联系
自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是
根据韦纳的归因理论如果学生把成功归因为自己的能力学生会感到
罗杰斯提出的学习动机理论是
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