通过培训而使学习者掌握一种认识事物的学会怎样领会信息分析信息综合信息并用某种价值取向去运用信息-X题卡

学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识

元认知知识是在完成任务之前的一种认识它主要包括

对个人作为学习者的认识对任务的认识对有关学习策略及其使用方面的认识对个人作为教育者的认识

教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求是一种原则性的规定下面有关教学目标的表述中正确的

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教” 对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析

负迁移是指一种知识技能的掌握干扰或抑制了另一种知识技能的掌握也就是已掌握的知识经验使新的学习发生了困

已经懂得英语的人，就会很容易地掌握法语爱好打篮球的小王，耽误了学习文化课的时间不会骑自行车的人，学习骑摩托车就会很费力学会汉语拼音，就会对学习英文音标产生干扰

通过培训而使学习者掌握一种认识事物的(),学会怎样领会信息、分析信息、综合信息,并用某种价值取向去运用信息。

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