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教学方法的选择要考虑为教学目的服务 教学方法的选择与教学目的的关联性不强 教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑 教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素
媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律
根据媒体的教学特性选择教学媒体 根据教学的实际条件选择教学媒体 根据媒体的先进性原则选择教学媒体 选择教学媒体要综合考虑教学系统的构成要素
媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体 在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息 教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。 在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体
可以依据教学目标进行教学媒体的选择 教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式 可以依据教学内容进行教学媒体的选择 可以依据教学对象进行教学媒体的选择
以流媒体形式展示的围绕知识点或教学环节开展的完整教学活动。 微课属于传统单一资源型的教学课例。 是以微型教学视频为主要载体， 针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种微型化、碎片化的视频学习资源。 微课不适合现代的学习时代的移动学习。
学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。 在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。 需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。 在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
教学目标设计 教育.教学过程中的形成性评价 教学过程设计 教学媒体选择
教学媒体的设计应该与教学对象的年龄特征相适应 教学媒体的设计应该与教学对象的知识基础相适应 教学媒体的设计应该与教学对象的非智力因素相适应 教学媒体的设计应该与教学对象的动机水平相适应
媒体是否先进 学习者特征 教学媒体的特征 教学目标和教学内容
学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
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