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我们形成的某种态度可以满足我们的某种需要这就是态度的（）理论。

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人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向称为

态度爱好需要兴趣

消费者在一定条件下感到某种欠缺而力求获得满足的一种不平衡状态是

动机需要知觉态度

虽然可以看到他人的外在行为但我们很难知道别人真实的态度这是因为

态度的改变态度的内隐性态度的稳定性态度的对象性态度的形成

对于同样的现实现象人们的主观态度可以不同因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度这就给词义加上

灾难我们无法选择但是我们可以选择对待灾难的态度对此理解不正确的是

人生难免遇到困难，遭遇挫折面对挫折，要有清醒的认识和正确的态度面对自然灾害，我们无能为力面对挫折，不同的态度会产生不同的结果

人对客观事物采取怎样的态度是以某种事物是否满足或符合自己的______为中介的

动机态度需要感觉

人们在一定认识的基础上对某种理论主张思想见解及理想等所形成的内心信仰是它是评判事物的基点和标准

信念态度行为情感

个体运用身体或肢体动作表达某种情感及态度的体语我们称为

姿势外部语言身体运动触摸

态度形成的条件有

态度是在满足个人社会性需要的基础上产生的态度的形成离不开外界环境态度是经验作用的结果态度是在满足生理需要的基础上产生的

需要层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足

初等教育的跨学科研究需要科学态度和主体意识我们所说的科学态度就是我们所说的主体意识就是

广告必须是高级的必须由社会看起来感到快乐爽快广告必须表现出我们公司内外都被人爱好的态度这就是我们实际

我们通常说的美丽善良不是一种态度当说我的妻子真是美丽善良的时候就是一种态度这说明了

态度具有社会性态度具有具体性态度具有协调性态度具有认识功能

个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为

学习需要学习期待学习动机学习态度

当读者在工作和生活中对某种知识或精神文化的需要不能满足时便会产生这就是需要是购买的起点

个体在一定的条件下感到某种欠缺而力求获得满足的一种不平衡状态是

动机知觉需要态度

是人对客观事物的选择性态度是人对需要的情绪表现是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向

信念和信仰是密切相关的与信念相比信仰侧重强调人们对某种理论学说的

意识思维认识态度

味觉感受器叫做主要分布于当溶解在唾液中的某些物质与舌面接触时我们会感觉到某种味道这就是味觉

需要层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动机是由于某种高级需要没有得到充分满足

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