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中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力,这是因为( )。

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能力标准是中有效应用信息技术的准则是各地开展教师信息技术应用能力培养培训和测评等工作的基本依据

规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展培养中小学教师教学能力在全国学校范围内推广信息技术教师教育信息化发展

充分体现教育以育人为本以学生为主体办学以人才为本以教师为主体的理念的文件是

1984年颁布的《中小学教师职业道德要求（试行）》 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

中小学教育科研的意义在于解决教育教学问题不断激发教师对工作的热情

中小学教师违反职业道德处理办法中所称的中小学教师是指

幼儿园、普通中小学教师特殊教育机构教师中等职业学校教师少年宫、电化教育等机构的教师

教育科研方法在教育科学研究中的作用意义

是开展中小学教育技术研究的主力军

中小学教师中小学教材中小学老师中小学学生

我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设对中小学教师的职业道德规范提出要求改革开放后最早颁布成文的中

1984年《中小学教师职业道德规范》（试行） 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

简述教育科学研究应遵循的方法论原则

句中画横线的连词使用不恰当的一项是

国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。无论业余作者和专业作家都要深入生活，学习社会。

作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展其内容包括①具有终身学习的观念和教师专业发展的意识和目标

简述教师进行教育科学研究的意义

教育科学研究

国家支持鼓励和组织教育科学研究推广促进教育质量提高

素质教育教学成绩教育科学研究成果教育科学研究方法

2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训培训名以上的中小学教师

50万 80万 90万 100万

简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势

目前应如何来提高我国中小学教师的地位

依据教育科学研究成果的内容可以把教育科学研究成果分为哪几种类型

教师进行教育科学研究的意义是什么?

关于教师参与教育科学研究的优势说法不正确的是

教育科学研究—

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