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生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容 课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求 课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面 具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准
总体目标可分解为多个具体目标 具体目标是由三个“W”和两个“H”组成 总体目标是宏观的，较为笼统的 必须最终实现总体目标 具体目标是一些具体的量化的指标
2000年建成较为完善的社区卫生服务体系 2005年建成较为完善的社区卫生服务体系 2010年建成较为完善的社区卫生服务体系 2015年建成较为完善的朴区卫生服务体系 2020年建成较为完善的社区卫生服务体系
项目建设要达到的直接效果 对项目产品(或服务)目标市场及市场占有份额的确定 对项目要实现的经济效益、社会效益、环境效益确定的目标值 项目建设对国家、地区、部门或行业要达到的整体发展目标所产生的积极影响和作用
在决策中确立公共关系目标 平衡局部利益与整体利益 平衡近期目标与长期目标 平衡组织目标与社会利益 注重社会整体效益
生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度与价值观和科学技术与社会等内容 课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求 课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面 具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准
2000年，建成较为完善的社区卫生服务体系 2005年，建成较为完善的社区卫生服务体系 2010年，建成较为完善的社区卫生服务体系 2015年，建成较为完善的社区卫生服务体系 2020年，建成较为完善的社区卫生服务体系
总体目标必须最终得以实现 具体目标是由三个“W”和两个“H”组成 总体目标是宏观的，较为笼统的 总体目标可分解为多个具体目标 具体目标是一些具体的量化的指标
各人所辖部门对企业整体目标的贡献 各人自身对于企业整体目标的贡献 各人对于实现部门及企业整体目标的贡献 各人所在部门人员的目标与企业整体目标的一致性
一方对目标进行争夺 双方对同一目标进行争夺 目标是较为稀有的 竞争是有理性的
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