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记忆水平的教学 解释性理解水平的教学 探究性理解水平的教学 开放性理解水平的教学
教学行为的明确性,即教师的教学行为是否明确 多样性,即教师的教学方法是否灵活、多样,调动学生学习积极性的手段是否有效 任务取向,即教师在课堂上的所有活动是否是围绕教学的任务而进行的 参与性,即在课堂教学中,班上的学生是否都积极地参与到教学活动中去
教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为 教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为 教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业 教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
教学方法是为完成教学任务而采用的办法,包括教师教的方法和学生学的方法 教学方式是构成教学方法的细节,是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 教学方式可以被运用于方法,它本身也能独立完成一项教学任务 教学方法是一连串的有目的的活动,它能独立完成某项教学任务
教师的权威 学生的主体 社会参与 教师和学生的共同
教学方法是为完成教学任务而采用的办法,包括教师教的方法和学生学的方法 教学方式是构成教学方法的细节,是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 教学方式可以被运用于方法,它本身也能独立完成一项教学任务 教学方法是一连串的有目的的活动,它能独立完成某项教学任务
教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程 教学是教师与学生共同参与的一切活动