有目的地操纵刺激变量和反应变量来说明被操作因素和所观察到的结果之间的关系并严密注意控制变量的影响，选用客观指标，且用计算工具处理数据以进行研究的方法是（　）

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在刺激变量中对反应时间影响比较大的因素有等

激励过程包含的三种基本变量是

刺激变量需求变量机体变量目标变量行为反应变量

研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应进而揭示变量间因果关系的研究方法是

测量法实验法问卷法观察法

因变量又叫

反应变量原因变量条件变量刺激变量

除自变量以外其他一切对实验有干扰的变量称为

自变量无关变量刺激变量反应变量

Y的离均差平方和为

20 30 40 45 0.7071 根据11对(X,Y)的样本数据计算获得自变量X的方差为4.5，反应变量Y的方差为4.0，X与Y的相关系数平方值为0.5。

试验法的实质就是在一系列严格控制的条件下探究和反应变量之间的关系

是研究者在研究中要操纵改变以影响被试行为的那些因素

因变量自变量机体变量反应变量

下列数据库的变量中不能称为解释变量的是

反应变量协变量分类变量指示变量分组变量

X的离均差平方和为

20 30 40 45 0.7071 根据11对(X,Y)的样本数据计算获得自变量X的方差为4.5，反应变量Y的方差为4.0，X与Y的相关系数平方值为0.5。

下列数据库的变量中不能称为解释变量的是

反应变量协变量分类变量指示变量分组变量

有目的地严格控制自变量和影响因变量的所有变量使用仪器和计算工具进行研究的方法

观察法实验法调查法心理测验法个案法

新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着这个是指个体当时的生理和心理状态它们是行为的实际

个体变量中间变量反应变量

学前教育实验最本质的特点是

有目的地控制变量有计划地安排自变量有目的地测定因变量有意识地干预无关变量

本质上是能力它们包括对象知觉运动技能等等的是

需求变量认知变量反应变量

实验设计的关键——找准变量根据实验目的和要求首先确定好四个变量即自变量因变量无关变量和额外变量四者之

下列说法中符合刺激一反应模式的理论观点的是

可以用公式R=f（S）来表示可以用公式R=f（S、来表示不必考虑刺激与反应之间的中间过程刺激变量和反应变量之间存在中介变量

是指个体所具有的影响个体反应的心理特征技术水平与工作能力自我角色概念的认识程度等

自变量主体变量刺激变量机体变量

下列说法中符合刺激-反应模式的理论观点的是

可以用公式R＝f（S）来表示可以用公式R＝f（S、来表示不必考虑刺激与反应之间的中间过程刺激变量和反应变量之间存在中介变量

本质上就是动机它们包括性饥饿以及面临危险时对安全的要求就是能力它们包括对象知觉运动技能等等

需求变量认知变量反应变量

有目的地操纵刺激变量和反应变量来说明被操作因素和所观察到的结果之间的关系并严密注意控制变量的影响，选用客观指标，且用计算工具处理数据以进行研究的方法是（　）

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有目的地操纵刺激变量和反应变量来说明被操作因素和所观察到的结果之间的关系并严密注意控制变量的影响，选用客观指标，且用计算工具处理数据以进行研究的方法是（ ）

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