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员工的经验可以通过什么来判定()

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教学不能停留于具体,必须过渡到抽象  教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象  视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足,所以是最好的媒体  教学必须通过具体经验来进行  具体经验和抽象经验要根据学生的初始特征来选择  
间接经验  直接经验  生活经验  生产经验  
企业可以通过对相同外部环境下的员工进行绩效排序,来消除外部因素对员工绩效所产生的影响  完全依靠上级的主观评价来进行绩效排序时,容易导致绩效工资计划失败  为实行绩效工资方案而对员工进行绩效排序,可能会导致员工通过破坏他人的工作来提高自己的排名  无论员工对于上级管理人员是否信任,总是可以采用主观排序法来消除外部因素对员工绩效的影响,并且确保员工能够接受绩效工资方案  
职位获得提升  频繁地进行工作调动  获得正面的绩效评价  被分配更有挑战的工作  参与非正式组织的活动  
统一提高员工工资水平  通过绩效工资  目标设定来激励员工  提高员工的工作动机  
正规的学徒计划  非正式的在职培训  正规的在职培训  非在职培训  
正规的在职培训  正规的学徒计划  非正式的在职培训  非在职培训  
经验  专家规定的时间  样品是否已达到恒重  烘干后样品的颜色  
庆祝成功  经验分享  提供指导  获得承诺  信息交流  
专家判定法  经验法  测验内法  效标关联法  功利率法  
通过组织内部调剂,进行组织内部人事调动  可用通过外部招聘,招募新职员  可以通过激励和培训来提高员工的业务技能  改进工艺设计来调动员工的积极性,提高劳动生产率  
静载试验  成熟的当地经验  规范中的公式计算  高应变法  
员工通过培训所学的技能对于向他们提供培训的企业之外的其他企业不受用  员工通过培训所学的技能对于向他们提供培训的企业之外的其他企业是否受用  提供员工的工作技能  提高员工的工作经验