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男生的逻辑法则运用能力()于女生。

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“至少1名男生”与“至少有1名是女生”    恰好有1名男生”与“恰好2名女生”    “至少1名男生”与“全是男生”    “至少1名男生”与“全是女生”  
男生是女生的80%  女生比男生少25%  男生比女生多20%  女生是男生的80%  
男生1500米跑、女生1000米跑  12分钟定时跑  男女生1500米跑  男生1000米跑、女生800米跑  
男生50厘米;女生45厘米  男生45厘米;女生35厘米  男生45厘米;女生40厘米  男生40厘米;女生35厘米  
已知男生人数增加10%后与女生人数相等,那么原来女生人数是男生的10%  已知男生人数增加10%后与女生人数相等,那么原来女生人数比男生少10%  已知男生人数增加10%后与女生人数相等,那么原来女生人数比男生多10%  
增进对异性同学的了解,提高与他人交往沟通的能力  男女同学一起学习交流,取长补短,提高学习效率  增强自我调控能力  培养和发展同学之间的真挚友情  
男生1500米跑、女生1000米跑  12分钟定时跑  男生1000米跑、女生800米跑  
女生的注意稳定性高于男生  男生的广度发展稍晚女生,发展的进程比女生较为均衡  注意的分配能力是顺利进行各项活动的必要条件之一,也是提高工作效率的保证  初中学生和高中学生的注意转移能力基本属于同一个层次  
男女两性在智力发展的总体水平上是平衡的  男生在数学能力、空间能力和抽象推理能力方面占优势,女生在言语能力、记忆能力方面占优势  在诸如完成老师要求、挣大钱等附属动机上男生高于女生  在对失败的归因上,男生女生都更容易归结为学习能力差、努力程度不够等内部因素  
逻辑思维能力增强   性激素分泌增多    男生长高比女生早   情绪起伏较大  
男生与女生之间要划清界限,彼此最好不相往来  男生与女生之间的友谊,能让男女同学之间不同的优势得到交流发展  男生女生要彼此比个高低,才能越发显出自己具有的优势  男女同学之间的友谊要以恰当的方式来表达  
恰有1名男生与恰有2名女生   至少有1名男生与全是男生   至少有1名男生与至少有1名女生  至少有1名男生与全是女生  
女生比男生早2岁  女生比男生晚2岁  女生与男生大致相同  女生比男生早1岁  
心肺功能  速度素质  奔跑能力  
假设的运用  守恒的运用  逻辑推理  逻辑法则的运用  

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