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学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体 学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性 学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动 作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合
重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验 在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理 采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验 在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理 采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
以满足学生的发展需要为目的 建立班级管理制度 确立学生在班级中的主体地位 加强班主任对班级的管理 训练学生自我管理班级的能力
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