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教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列：

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习惯是自然习得的它既可能符合法则也可能不符合法则而技能是通过系统的学习与教学而形成的是在主客体相互作

教学技能是教师在已有知识经验的基础上通过实践练习和反思体悟而形成的一系列

操作活动方式心智活动方式教学行为方式教学行为和心智活动方式

新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调

教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平校长、教师、学生、家长共同参与评价以教师教学成绩为主要评价指标

教师的教学效能感是在先天基础上通过自己参加和来培养

教学技能既表现为教师的个体经验又是教师群体经验的结晶

教学技能是教师在已有知识经验基础上通过实践练习和反思体悟而形成的一系列【】

操作活动方式心智活动方式教学行为方式教学行为和心智活动方式

新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调

教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平校长、教师、学生、家长共同参与评价

数学教学活动必须建立在学生的和已有的基础上教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学的机会帮助

教学技能是教师在已有经验的基础上通过练习实践和反思体悟形成的一系列

教学行为方式心智活动方式教学行为方式和心智活动方式操作活动方式

__________是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的合乎法则的动作方式或智力活动方式

教学技能是教师在已有经验基础上通过练习实践和反思体悟形成的一系列

教学行为方式心智活动方式教学行为方式和心智活动方式操作活动方式

教师文化具有精神性融合性独特性和可塑性等特征它的形成与发展受多方面的影响一般主要有以下几个因素

教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等教师对自身角色的体悟与认同程度教师教育教学的环境教师所在学校的类型与级别教师所在学校的校园文化建设情况

教学反思是教师发展的重要基础也是教师积累教学经验的重要途径下列不属于教学反思的方法的是

教师间的交流讨论撰写教学日志制定教学目标观看教学录像

教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上提供新旧知识的连接点调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索这种

经验导入语言导入直接导入悬念导入

在化学检验工培训方法中是在已有知识经验的基础上通过探讨得出新结论获得新知识的教学方法

谈话法讲授法演示法试验法

教学技能既表现为教师的个体经验又是教师群体经验的结晶

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