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体育与健康具有基础性，实践性，健身性。（）

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不是体育与健康课程的特性的是

基础性实践性美体性综合性

高中体育课程的特点是

基础性全面性实践性兴趣性综合性

小学阶段的课程应体现基础性发展性和

可行性衔接性实践性普及性

人力资源管理是一门综合性应用学科它具有等特点

综合性实践性动态性基础性个体性

小学阶段的课程应体现

发展性普及性基础性实践性

下列不属于音乐课程标准的性质的是

人文性基础性审美性实践性

在群众体育竞技体育相比学校体育的突出特点是

娱乐与竞技性普及性与文化性教育性与基础性全体性与全面性

小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面

普及性基础性发展性普及性基础性强制性普及性基础性实践性普及性基础性综合性

办公室管理工作涉及面较广具有一定的

知识性专业性基础性实践性

小学阶段的课程应体现

实践性、地方性、发展性普及性、基础性、发展性基础性、前沿性、实践性前沿性、普及性、实践性

小学阶段的课程应体现普及性基础性可接受性和

实践性可行性衔接性发展性

具有社会评价意义有好坏之分的个性心理特征是

气质能力性格兴趣课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性

坚持体育锻炼的健康老年人现身说法动员体虚少动的同龄人参加运动这种方法符合老年人健康教育的

鼓励性原则说服性原则实践性原则参与性原则针对性原则

平面构成的基本特点是

实践性基础性趋理性整体性

下列不属于学校社会工作特点的是

专业性基础性科学性实践性

现场管理的特点是系统性群众性

基础性计划性经济性实践性

体育与健康课程具有基础性实践性健身性和

互动性综合性灵活性全面性

按其直接目标和功能体育活动大致分为

公益性体育活动基础性体育活动营利性体育活动强化性体育活动

运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的这反映了体育教育专业学科学习的特点

思想性理论性实践性理论与实践结合性

确立培训课程体系的原则有

实践性原则超前性原则必要性原则多元性原则基础性原则

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