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培训师授课能力 培训师的分析能力 培训师的组织教学能力 培训师的指导能力
管理者 实施者(培训者和提供者) 咨询者(顾问) 接受者 E指导者(或称创新者)
助理企业培训师 企业培训师 高级企业培训师 中.高级企业培训师
助理企业培训师 企业培训师 高级企业培训师 中.高级企业培训师
掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 掌握婴儿家长的学习经历 掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求
指导开展培训项目开发的基础性工作 指导培训课程、培训教材开发的基础性工作 指导开展培训评估、人员甄选、岗位职务描述等方面的基础工作 指导开展职业培训教学的基础性工作 指导企业培训工作人员根据企业要求,制定培训工作计划
主动参与培训项目实施计划具体内容的细化工作 积极参与培训项目实施计划的实施活动 全程参与培训课程内容的编排 用对比方法看课程开发的重要性
指导培训工作 指导评价工作 将企业对人才的需求,作为确定测验基本目的和开发试题的导向 指导培训师确立和把握试题开发的正确目标 指导开展测验结束后的分析工作
掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求 掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 掌握育婴员本人的心理
A指导培训工作 B指导评价工作 C将企业对人才的需求,作为确定测验基本目的和开发试题的导向 D指导培训师确立和把握试题开发的正确目标 E指导开展测验结束后的分析工作
如何确定课程的教学方法 分析真正的培训需求 如何确定课程内容和形式 课程的论证和修改 课程实施的结果评价
内部培训师的筛选 内部培训师的审查 内部培训师的管理 内部培训师的培养 内部培训师的培训
组织培训师集体备课; 培训师共同设计教学形式; 培训师共同确定模块内容、课时量、考核内容及方式; 教材、讲义、课件的选制与交流。
培训需求分析 培训课程开发的必要性 开发培训课程的需求定位和开发方法 培训课程开发的科学性