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奥苏伯尔认为，实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中有适当的观念外，还必须具有意义学习的（）。

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奥苏伯尔的意义学习认为学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时该学生已在其头脑中建立起

在学习的认知领域奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习和______根据学习材料与学习者原有知

奥苏贝尔认为要完成有意义学习必须具备的条件是

学习者必须具备整合新旧观念的能力学习材料必须具备逻辑意义学习者认知结构中必须具备适当的知识基础学习过程必须具备有意义学习的因素学习者必须具备有意义学习的心向

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为

知识学习和技能学习接受学习和发现学习概念学习和意义学习机械学习和意义学习

奥苏伯尔认为有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起和实质性的联系

简述奥苏伯尔意义学习产生的条件

奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和联

奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为

知识学习和技能学习概念学习和意义学习接受学习和发现学习机械学习和意义学习

奥苏伯尔认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存

奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论是进行教学任务分析的良好工具该理论认为有意义学习必须是使个体获得

允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向学习者具有有意义的学习心向

美国心理学家奥苏伯尔提出有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起和实质性的联系

奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分

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