易使孩子产生不信任感、戒备心理严重、自卑、消极、暴躁、懦弱、依赖或权威等人格特征的家庭教养模式是____。

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获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现发展信任感，克服不信任感建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现

获得基本信任感而克服基本不信任感获得自主感而避免怀疑感与羞耻感获得主动感受而克服内疚感获得勤奋感避免自卑感

厌恶咎由自取抵制自食其果害怕罪有应得怀疑自作自受

信任感对不信任感自主感对羞怯感主动感对内疚感勤奋感对自卑感

基本的信任感和基本的不信任感自主感对羞耻感和怀疑主动感对内疚感勤奋感对自卑感

勤奋感对自卑感自我同一性对角色混乱主动感对内疚感基本的信任感对基本的不信任感

获得基本信任感而克服基本不信任感获得自主感而避免怀疑感与羞耻感获得主动感受而克服内疚感获得勤奋感避免自卑感

婴儿期学步期儿童早期学龄期青年期

获得基本信任感而克服基本不信任感获得勤奋感避免自卑感获得主动感受而克服内疚感自我意识的确立和自我角色的形成

信任感对不信任感勤奋感对自卑感自我同一性对角色混乱自主感对羞耻感和怀疑

婴儿期儿童早期游戏期青年期

咎由自取自食其果自寻苦头自取其辱

引起社会某些人对患者的歧视使患者对医务人员产生不信任感引起医患矛盾或家庭纠纷造成患者沉重心理负担以至引发严重后果酿成医疗差错或医疗事故