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当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）

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有经验的幼儿园教师会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园不要在活动室门口张望主要原因是

家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的老师不喜欢哭闹的孩子孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动

幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来这主要是因为

老师不喜欢哭闹的孩子该幼儿不适合上幼儿园幼儿常常处于激动的情绪状态幼儿的情绪容易受感染

幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开这主要是因为

老师不喜欢哭闹的孩子幼儿的情绪容易受感染该幼儿不适合上幼儿园幼儿常常处于激动的状态

职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸善于调节控制自己的不良情绪这是由于

幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响孩子也喜欢美好的形象一般园长都要求教师这样做幼儿教师大多是女性

职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸善于调节控制自己的不良情绪这是由于

孩子喜欢美好的形象园长要求教师这样做幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响幼儿教师大多是女性

幼儿教师的表率作用对幼儿的发展来说十分重要

在幼儿园的体育课上胆小的幼儿常常不愿接受训练他们表现出胆怯的情绪害怕接受失败对此幼儿教师小陈常采取的

系统脱敏法放松疗法转移注意力宣泄法

教育家苏霍姆林斯基说漂亮的孩子人人喜欢只有对丑孩子的爱才是真正的爱这句话主要说明的是

幼儿外貌会影响教师对待他们的态度只要热爱幼儿就能当好幼儿教师幼儿具有不同的生理特征热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心

幼儿园老师常常把刚入园哭着找妈妈的孩子与其他孩子暂时隔离开来这主要是因为

老师不喜欢哭闹的孩子该幼儿不适合上幼儿园幼儿的情绪容易受感染幼儿常常处于激动的情绪状态

当孩子情绪十分激动又哭又闹时有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法结果孩子自己会慢慢停止哭喊这

当孩子情绪十分激动又哭又闹时有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法结果孩子自己会慢慢停止哭

转移法自我说服法反思法冷却法

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