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概述3—6岁幼儿思维、想象和语言的特点，针对这些特点在幼儿文学写作中应与注意哪些方面。

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在娃娃家的角色游戏中幼儿的发挥着极为重要的作用

具体形象思维气质特点感知觉想象

小中大班幼儿的想象各表现出哪些特点如何根据这些特点实施教育

3岁左右的幼儿其行为很容易受自己

想象的影响思维的影响语言的影响情绪的影响

下面属于4～5岁幼儿想象特点的是

想象出现了有意成分想象活动没有目的，没有前后一贯的主题想象形象力求符合客观逻辑想象依赖于成人的语言提示

3～6岁幼儿有意注意有哪些特点

幼儿思维的特点有

逻辑思维开始萌芽想象思维发展迅速主要特征是独特形象性思维主要特征是具体形象性思维

请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点有哪些

幼儿思维以为基本特点

抽象思维形象思维逻辑思维想象思维

3岁左右的幼儿很容易受他自己.

想象的影响思维的影响语言的影响情绪的影响

幼儿再造想象的特点

幼儿教育学是教育学的一个分支它是专门研究3-6岁幼儿的教育并探索其特点和规律

一幼儿回答教师问题6根香蕉两个人分要分一样多每人分3根但幼儿却答不出3+3等于几该幼儿思维

婴幼儿想象的特点的描述哪一条是错误的

想象主题多变 0-1岁的孩子有了初步的想象力常常以想象为满足想象与现实不分 5-6 岁以有意想象为主

每一位幼儿的模仿力都很强他们是天生的模仿专家教师家长的一言一行都是幼儿追随的对象针对幼儿的这一特点

反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学对幼儿的这一特点不必过于在意教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步

幼儿想象的形象之间常常毫无联系例如幼儿绘画常常是画了小船又画气球画了一把牙刷又画了一朵小花--这表明

以想象过程为满足想象内容零散，无系统想象的主题不稳定想象受情绪和兴趣的影响

思维处在直觉思维阶段思维和动作行为紧密联系一旦动作停止或转移思维活动也随之停止或转移这是的思维特点

托班幼儿小班幼儿中班幼儿大班幼儿

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