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教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 教学设计师运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
适应教育教学环境 熟练掌握教育教学方法 凝练教育教学经验 系统学习基础理论知识
学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
教学系统设计 学习者特征 教学策略 讯息设计 教学目标设计
依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标 选择相应的教学内容 不同领域的内容互不关联 设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中， 积极开发并充分应用信息技术和信息资源， 以促进教育现代化， 培养满足社会需求人才的过程 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标， 建立解决教学问题的策略方案、 试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于无形的物化技术，资源领域属于有形的智能技术
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学科教学领域 企业培训领域 公司培训领域 学科教育领域
加强中小学的基础教育 加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学 加强职业技术教育 增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政资助
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揭示学校教育教学活动中人的心理活动规律 揭示学校教育教学活动中人的心理问题 揭示学校教育教学活动中人的心理活动 揭示影响学校教育教学活动中人的心理活动的原因
教学活动程序的建立 教学方法的选择 教学组织形式的设计 教学媒体的选择
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