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动态静态环境各有不同 不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 有利于促进婴儿认知发展是首要的原则 有利于促进精细动作的发展
动作发展是心理发展的源泉或前提 婴儿动作是心理发展的外部表现 婴儿动作发展促进了空间认知的发展 婴儿动作的发展促进了社交能力的发展
上下肢的刺激同时进行, 时间、 短次数多、 繁简搭配 充分考虑个体性差异, 随时用表情和语言与婴儿沟通, 提高其观察能力 上下肢的刺激同时进行、 时间长次数多、 动作复杂为宜 有利于促进认知能力的发展是首要的原则
促进手眼协调的发展是关键 动态静态环境各有不同 不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 促进精细动作的发展最为重要
动作发展是心理发展的源泉或前提 婴儿动作是心理发展的外部表现 婴儿动作发展促进了空间认知的发展 婴儿动作发展促进了社会交往能力的发展
有利于促进手眼协调的发展是首要的原则 动作要反复学习、要求一定学会 上下肢的刺激同时进行,时间、短次数多,繁简搭配 充分考虑个体性差异,随时用表情和语言与婴儿沟通,提高其观察能力
动作发展是心理发展的源泉或前提 婴儿动作是心理发展的外部表现 婴儿动作发展促进了空间认知的发展 婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展
成熟是训练的前提条件 训练对成熟主要起着加速作用 独立行走可以扩大婴儿的认知范围 婴儿最早发展的动作是躯干动作
上下肢的刺激同时进行,时间短,次数多,繁简搭配 充分考虑个体性差异,随时用表情和语言语音而沟通,提高其观察能力 上下肢的刺激同时进行,时间长,次数多,动作复杂为宜 有利于促进认知能力的发展是首要的原则
依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标 选择相应的教学内容 不同领域的内容互不关联 设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
上下肢的刺激同时进行,时间、短次数多、繁简搭配 充分考虑个体性差异,随时用表情和语言与婴儿沟通,提高其观察能力 上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜 有利于促进认知能力的发展是首要的原则
不容易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 促进手眼协调的发展是首要的原则 动态静态环境各有不同 促迸精细动作的发展
从上到下的头尾原则 从内向外发展的近远原则 从大动作向精细动作发展的大小原则 从精细动作向大动作发展的大小原则
有利于促进婴儿快速生长 动态静态环境各有不同 有利于促进手眼协调的发展是首要的原则 要充分考虑个体性差异,不要轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷
不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 促进手眼协调的发展是首要的原则 动态静态环境各有不同 促进精细动作的发展
上下肢的刺激同时进行,时间、短次数多、繁简搭配 充足考虑个体性差异,随时用表情和语言与婴儿沟通,提高其观测能力 上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜 有助于促进认知能力的发展是首要的原则
有利于促进手眼协调的发展是首要的原则 反学习、要求一定学会 上下肢的刺激同时进行,时间、短次数多,繁简搭配 充分考虑个体性差异,随时用表情和语言与婴儿沟通,提高其观察能力