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在朝鲜半岛的传统乐器中,最有特色的乐器是()。
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中学音乐(统考)《单项选择题》真题及答案
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由于一直重视在朝鲜半岛的军事存在成为影响朝鲜半岛形势发展的主要外来因素
日本
俄罗斯
美国
韩国
在朝鲜半岛的传统乐器中最有特色的乐器是
大筝
古筝
琵琶
玄琴
2004年2月28日中朝日韩俄美第二轮北京六方会谈闭幕发布了第二轮六方会谈__声明各方表示将致力于维
限制朝鲜半岛的核试验
朝鲜半岛无核化
防止朝鲜半岛的核扩散
朝鲜半岛核能的和平利用
日本在朝鲜半岛问题上采取分离策略支持韩国控制朝鲜谋求本国利益
俄罗斯在朝鲜半岛问题上采取重南轻北策略谋求本国利益
朝鲜半岛的传统服饰是韩服的特色是和
韩国战争史中指出韩半岛朝鲜半岛的两极体制就是世界两极结构的缩影这反映了
朝鲜半岛分裂是两极对峙格局形成的标志
北约和华约的建立导致了朝鲜半岛分裂
美苏“冷战”对峙导致了朝鲜半岛的分裂
朝鲜战争的爆发导致了美苏“冷战”开始
材料一就朝鲜半岛核问题中美俄日韩朝六方于2003年8月27日举行了第一轮会晤开始谈谈停停到2005年
朝鲜族最有名是乐器是音色深沉柔和表现力很强
下列关于朝鲜半岛的说法正确的是
朝鲜半岛至今仍维持重兵对峙局面
朝鲜半岛一旦爆发战争,可能会波及我国东北地区安全
美国利用在朝鲜半岛的军事存在给中国施加压力
朝鲜半岛形势将对我国安全产生很大的影响
朝鲜半岛的传统舞蹈源于的祭祀活动分为和两种
朝鲜半岛的传统服饰是韩服的特色是设计简单和
太极图案是韩国国旗的中心东北虎也曾经活跃在朝鲜半岛上是朝鲜族心目 中的神兽所以太极虎是对韩国的一个通
自80年代开始跆拳道在朝鲜半岛重新崛起.
中国政府在朝鲜核问题上的立场是
朝鲜半岛稳定与否,首先关系到北南双方的切身利益,同时也直接影响到中国周边的和平环境
朝鲜半岛能否保持稳定,影响到东北亚乃至整个亚太地区的和平与稳定
维护朝鲜半岛和平稳定是中国处理半岛问题的根本出发点,在核问题上也是如此
解决朝鲜核问题的途径必须通过对话与和谈
美国操纵下的联合国军在朝鲜半岛登陆的根本意图是
制止地区战争冲突
维护朝鲜与韩国并立局面
遏止苏联并包围中国
执行美国全球扩张战略
1991年年末朝鲜与韩国签署了
《朝鲜半岛停战协议》
《朝鲜半岛停止核武器发展声明》
《朝鲜半岛无核化共同宣言》
《韩朝互助友好协定》
朝鲜半岛的传统舞蹈源于的祭祀活动分为和民间舞蹈两种
朝鲜族最有名的乐器是伽倻琴
朝鲜战争中联合国军在朝鲜半岛的登录至此朝鲜战局逆转以美国为首的 北约国家将奄奄一息的李承晚政权保住
仁川
板门店
德川
价川
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勃艮第乐派出现在文艺复兴初期的
教学研究中实验法的种类很多教学实验一般采用
教学过程是教师教学生学的基本过程具有若干环节其中心环节是
我国是一个多民族国家各民族都有特色乐器下面对应不正确的是
下列旋律片段牧童短笛采用了复调音乐的哪种形式
20世纪80年代提出多元智能理论的美国心理学学者是
音乐鉴赏教学无论采用何种方式都应坚持以
分析歌曲雪绒花谱例写出 1调式调性 2曲式结构 3旋律特点
课程的价值主要体现在
案例 一堂音乐课上当全体同学随着青春舞曲欢快的旋律跟唱时忽然从教室的角落里发出一句"不和谐的声音"全班哄堂大笑原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱个人行为习惯也不是很好因此同学们都有些看不起他当所有人笑他时他用书捂住自己的脸面红耳赤地似乎在等待老师的批评不料这位老师首先假装生气地批评他吓大家紧接着表扬了他别具一格的演唱方式并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱全班同学被这种新颖的方法吸引了唱得更起劲了 问题依据普通高中音乐课程标准实验结合教学案例谈谈自己的观点
下列音程中音数是4的有
两个声部以八度音程的间隔同时上行称为
Romantic一词在音乐中是的意思
秦腔牌子曲是由乐器演奏的独奏曲
增二度是的特性音程
下列乐曲中属于阿炳创作的琵琶曲是
合唱协调的要素不包括
下列不属于中国民族乐器的是
基础教育课程改革是全面推进的核心举措
阿细跳月是我国的民族舞蹈
用同类的单节拍合成序列因而不止一个重音的节拍叫做
要求 1参考下列谱例a段旋律中两个乐句创编两个乐句构成四个乐句乐段 2乐段的结构为复乐段
是人脑对直接作用于感觉器官的音乐现象的反映是直觉能力最基本的要素
依据普通高中音乐课程标准实验的理念按照下列要求进行教学设计 教学对象高中学生 教学内容音乐鉴赏新时代欣赏走进新时代祖国颂你是这样的人 要求 1设定教学目标 2确定教学重点 3针对教学目标与重点设计具体的教学策略与过程
流行于陕北等地的信天游属于民歌中的类
对以下教学设计进行客观评价 旋律的改编 [教学理念] 高中音乐课创作模块的教学是一个崭新的尝试其目的是通过音乐创作的学习培养学生表达音乐情感的兴趣激发学生的想象力和创造力发掘学生的创造性思维 本单元的教学内容是培养学生初步分析旋律改编旋律的能力前一节课学生已经了解了旋律的构成要素本节课主要想通过"比较"这种有效学习的方式对比中国歌曲吉祥三宝与法国电影歌曲蝴蝶找出旋律改编的依据并且通过改编节奏等几种方法的教学来培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心使学生在实践中提高学习兴趣同时也提高学生的实际创作技能 [教学目标] 1.通过对比中国歌曲吉祥三宝与法国电影歌曲蝴蝶找出旋律改编的依据并用语言表达出来 2.了解旋律节拍节奏之间的关系 3.通过学习改编节奏的几种方法了解"由于节奏的不同同一旋律的结构发生了明显的变化情绪也随之不同"的创作手法 [教学重点] 找出旋律改编的依据 [教学难点] 改编节奏的方法 [教学过程] 1."课前5分钟自由音乐空间"活动由学生以小组形式介绍或表演他们所准备的有关音乐创作方面的知识并进行师生评价 2.导入从报纸上的新闻"中国歌曲吉祥三宝__法国电影蝴蝶主题曲"谈起 3.对比欣赏中国歌曲吉祥三宝及法国电影歌曲蝴蝶讨论两者在旋律节奏结构歌词风格意境等方面的异同了解什么是抄袭什么是改编 4.阅读高中音乐课本创作学习改编节奏的两种方法一种是改变节拍一种是改变节奏 板书旋律节拍节奏的关系 5.举例说明音乐课本上小草的主题乐句如果改为不同的节拍节奏将会使旋律的情绪和风格发生改变这是一种改编的创作手法 6.唱一下吉祥三宝的主题乐句请同学在练习卷上写下自己改编节奏后的旋律修改并演唱评价 7.小结
三弦属于下列民族管弦乐队中的一员
木管五重奏包含长笛双簧管单簧管大管
迪斯康特声部附加在格里高利圣咏的
是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容它涉及的人员多要求高开展活动具有一定的技术难度
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