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主张满足员工参与管理方面的要求,使员工从事富有意义的工作和有机会接受教育的学说是()

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若想成为质量监督小组的成员,需具备分析和解决质量问题的能力  参与管理有共同设定目标,集体解决问题,直接参与工作决策等形式  参与管理可以提供工作的内在奖励,使工作显得更有趣,更有意义  参与管理适用于任何组织和任何群体  参与管理可以让下属人员分享上级的决策权  
是否参与管理需要考虑员工对参与的需要  有些员工渴望更多的参与,而有些员工对参与并没有太大的兴趣  员工必须具有参与的能力  让下属人员实际分享上级的决策权  
要发挥参与管理的优势,组织文化必须支持员工参与  参与管理有时被认为是治疗士气低落和生产力低下的灵丹妙药  参与管理对所有的员工都适用  实行参与管理时,参与不应使员工和管理者的地位和权利受到威胁  
参与管理有时被推崇为治疗士气低落和生产力低下的灵丹妙药  实行参与管理时,参与不应使员工和管理者的地位和权力受到威胁  参与管理对所有的员工都适用  要发挥参与管理的优势,组织文化必须支持员工参与  
专注点在工作环境上,创造一个适宜的工作环境和工作条件,以利于人们实现自我  根据不同人的不同需要,分配其富有意义和挑战性的工作  激发员工的内在积极性  保证员工充分发展自己的才能  建立决策参与制度  
员工参与的主体是中低层管理者  员工参与不能替代老式意义上的管理  员工参与重要是以利益分享的形式出现  员工参与管理与企业管理同步产生  
员工参与最终将替代传统意义上的管理  员工参与管理不受国家法律保护  员工参与的主体是普通员工  员工参与只适用于企业最高层次的管理与决策  
参与管理可以提供工作的内在奖赏,使工作显得更有趣、更有意义  参与决策可以使得参与者对作出的决定有认同感,有利于决策的执行  员工可以参与所有问题的管理  参与管理对所有员工都适用  组织文化必须支持员工参与  
员工参与的主体是中低层管理者  员工参与不能替代传统意义上的管理  员工参与主要是以利益分享的形式出现  员工参与管理与企业管理同步产生  
鼓励员工参与管理  富有竞争力的薪酬水平  员工关系比较简单  强调入力资源的投资  管理人员是指导教练  
若想成为质量监督小组的成员,需具备分析和解决质量问题的能力  参与管理有共同设定目标、集体解决问题、直接参与工作决策等形式  参与管理可以提供工作的内在奖赏,使工作显得更有趣、更有意义  参与管理适用于任何组织和任何工作群体  参与管理可以让下属分享上级的决策权  
以权力来控制和指挥职工、保护组织利益  重视领导行为的研究,协调领导与部署的关系  为员工安排富有意义的工作,使员工为工作感到自豪  采用内在的非正式的管理方式,重视组织文化建设  
员工参与最终将替代传统意义上的管理  员工参与管理不受国家法律保护  员工参加的主体是普通员工  员工参加只适用于企业最高层次的管理与决策  
要发挥参与管理的优势,组织文化必须支持员工参与  参与管理有时被认为是治疗士气低落和生产力低下的灵丹妙药  参与管理对所有的员工都适用  实行参与管理时,参与不应使员工和管理者的地位和权利受到威胁  
把管理重点放在生产管理上,重物轻人  根据不同人的不同需要,分配其富有意义和挑战性的工作  激发员工内在积极性  保证员工充分发展自己的才能  建立决策参与制度  
员工参加最终将替代传统意义上的管理  员工参与管理不受国家法律保护  员工参加的主体是普通员工  员工参加只适用于企业最高层次的管理与决策  
增加管理层次  减少管理层次  强化集权式管理  降低员工参与管理的欲望  
若想成为质量监督小组的成员,需具备分析和解决质量问题的能力  参与管理有共同设定目标、集体解决问题、直接参与工作决策等形式  参与管理可以提供工作的内在奖赏,使工作显得更有趣,更有意义  参与管理适用于任何组织和任何工作群体  参与管理可以让下属人员分享上级的决策权  
员工参与的主体是中低层管理者  员工参与不能替代传统意义上的管理  员工参与主要是以利益分享的形式出现  员工参与管理与企业管理同步产生  
完成任务的时间比较紧迫  员工具备相应的智力、知识技术和沟通技巧  参与不会使员工和管理者的地位和权利受到威胁  组织文化支持员工的参与管理  员工参与的问题必须与其自身利益相关  

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