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司南是哪个朝代发明的?
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教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
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曲辕犁反映的生产工具是在我国哪一朝代发明的
秦朝
汉朝
唐朝
明朝
瓦是哪一个朝代发明的?
夏
商
西周
春秋
右图是2008年1月中国南极科考队在南极内陆冰盖最高点设立的标志华夏苍穹雕塑最上部是中国古代发明的指
①③
②④
②③
③④
图2所示为中国古代发明的一种仪器其名称是
日晷
司南
地动仪
浑天仪
金石学是在哪个朝代发展起来的
唐
宋
元
明
右图是2008年1月中国南极科考队在南极内陆冰盖最高点设立的标志华夏苍穹雕塑最上部是中国古代发明的指
①③
②④
②③
③④
纯蓝色霁蓝釉是在下列哪个朝代发明的
明代
宋代
元代
唐代
我国发明的最初的指南针——司南是在时期
中国古代有许多重大发明下列发明按出现的先后顺序排列正确的是
司南、纸、火药、活字印刷
纸、火药、活字印刷、司南
火药、活字印刷、司南、纸
活字印刷、司南、纸、火药
磁体周围存在着司南是中国古代发明的指示方向的器具它在水平面内静止时勺柄指南说明勺柄是磁体的极
图2所示为中国古代发明的一种仪器其名称是
日晷
司南
地动仪
浑天仪
中国古代有许多重大发明下列发明按出现的先后顺序排列正确的是
司南、纸、火药、活字印刷
纸、火药、活字印刷、司南
火药、活字印刷、司南、纸
活字印刷、司南、纸、火药
中国古代有许多重大发明下列发明按出现的先后顺序排列正确的是
司南、纸、火药、活字印刷
纸、火药、活字印刷、司南
火药、活字印刷、司南、纸
活字印刷、司南、纸、火药
中国是世界文明古国之一一些重要的古代发明创造对世界文明的发展做出重要贡献关于图3所示的四种中国古代发
“日晷”是利用太阳投射的影子来测定时刻的仪器,影子是光的反射形成的
这些“编钟”虽然原材料相同,但是由于大小不同,所以敲击时音色会不同
在点燃的火药发生爆炸这一过程中,发生的能量转化是内能转化为化学能
“司南”能够指南、北,是因为“司南”在地球的磁场中受磁力的作用
中国古代有许多重大发明下列发明按出现的先后顺序排列正确的是
司南、纸、火药、活字印刷
纸、火药、活字印刷、司南
火药、活字印刷、司南、纸
活字印刷、司南、纸、火药
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人们通常认为北方人开朗豪放南方人含蓄细腻根据奥尔波特的人格理论上述人格特质属于
针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象应强调贯彻的德育原则是
凡是能影响人身心发展的活动都是教育
1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制的四段论形成了著名的泰勒原理的课程编制模式这一模式被称为
服从可以分为
材料肖平王东高力和赵翔四个人都喜欢踢足球也爱观看足球比赛但是他们在观看足球比赛时情绪表现不一样当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋地手舞足蹈王东也挺激动叫好并鼓掌但是却没有肖平那么狂热有时还劝告肖平别喊高力只是平静说了一句“这球踢得还不错有水平”而赵翔则始终沉默不语会心一笑 问题 请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义
当学生嘲笑张老师个子矮小时张老师以一句浓缩的就是精华’’化解了当时的尴尬这种情绪调节的方法称为
简述如何有效地组织复习
小菁常在课堂上玩手机小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机可小菁不听因此小娜认为小菁不是好学生根据科尔伯格道德发展理论小娜的道德发展属于阶段
材料 张林是一个对上网非常痴迷的孩子爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网起初他同爸爸一起玩父母也没有表示反对到后来他发展到每天一起床就去上网连中午晚上休息时间也不放过张林俨然成了一个名副其实的网虫沉迷于互联网上紧张激烈的游戏精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔 老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为而是与他聊了互联网聊了比 尔·盖茨充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界针对他的情况老师采取了一系列措施第一鼓励他多参加集体活动加强与同学的交流例如让他担任小组长每天收发检查作业在劳动值日中协调合作建立互帮互助关系第二针对他喜欢电脑的特点成立了计算机兴趣小组并让他担任组长有计划有落实定期给其他同学讲解互联网知识第三利用各种机会表扬他与他沟通缩短师生之间的距离 张林对自已有了信心在各方面都有了明显的进步课堂上认真听讲积极思考大胆发言提出自己的见解在班级工作中为老师出谋划策有活抢着干任课老师都反映张林像变了一个人似的精神面貌焕然一新 问题 试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法18分
闭卷考试时学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于
材料念奴娇赤壁怀古课堂片段王老师词的上阕重在写景而下阕引用了周瑜这个人物有何用意学生甲苏轼在上阕已经提到“江山如画一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕因为周瑜就是一个英雄豪杰另外把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发与“人生如梦”可看出是苏轼对自己的哀叹学生乙我读过周瑜的传记周瑜指挥赤壁之战时是他娶小乔十年以后的事而词中“小乔初嫁了雄姿英发”也许是为了显示周瑜的年轻与苏轼的“早生华发”相对比后面“羽扇纶巾樯橹间灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的打扮从容的姿态与功业之大而苏轼却功业无期王老师两位同学的发言把周瑜这个人物形象在这首词中的作用分析得比较完整那么我们学过杜牧的赤壁大家还记得吗学生记得!王老师好我们一起背诵一遍学生折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝东风不与周郎便铜雀春深锁二乔王老师杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么学生东风王老师为什么同样是写赤壁之战战争的关键却不同呢是不是有位作者搞错了呢学生丙我认为他们没有搞错苏轼塑造周瑜这个人物形象主要写周瑜在赤壁之战中的重要作用是为了用周瑜的年轻有为与自己的光阴虚度壮志未酬作比较杜牧的诗却把赤壁之战的关键归于东风假设没有东风之力周瑜将会一败涂地可能是突出他自己的雄才伟略吧王老师的确是这样苏轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想他们所要歌咏的史实内容的不同是因为他们要表达自己不同的抱负苏轼要借用周瑜来抒发自己有志国但是壮志未酬的感慨杜牧有经时济世之才通晓兵法军事但是一直没有得到施展才华的机会所以他感史伤怀把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遏 问题 这个教学片断主要体现哪些教学原则
简述人格的特征
通常把一个国家各级分类学校的总体称为
问题解决的系列搜索策略也称
学生在教师指导下进行数学的实地测算地理的地形测绘生物的植物栽培和动物的饲养上述情况属于下列哪一种教学方法
简述学科中心课程论的主要观点
教师的组织管理能力包括
简述中小学综合实践活动的内容
材料肖平王东高力和赵翔四个人都喜欢踢足球也爱观看足球比赛但是他们在观看足球比赛时情绪表现不一样当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋地手舞足蹈王东也挺激动叫好并鼓掌但是却没有肖平那么狂热有时还劝告肖平别喊高力只是平静说了一句“这球踢得还不错有水平”而赵翔则始终沉默不语会心一笑 问题 请指出这四个人的气质类型
老师问一张桌子四个角锯掉一个角还有几个角张东不假思索地回答三个角老师又问还有其他答案吗张东想了想没有回答出来这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响
赵毅在学习过程中缺少独立性易受同学影响当他发现自己的意见和同学们不一致时往往不能坚持己见这表明他的认知方式属于
心理定势对问题解决只有消极影响
对童年期的学生来说在教学内容上应多讲一些比较具体的浅显的知识在教学方法上多采用直观教具这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点
逆向迁移都是负迁移
反复出现自己不能控制的动作表现的神经症属于
31.材料 在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变为水黄阳想了想说雪融化后变成泥土柳丽慢条斯理地回答雪融化后变成了春天老师评价道张红反应敏捷回答准确可以得到满分黄阳和柳丽真不知你们怎么想的要是给分只能得0分 问题2这个案例对教师教学有何启发8分
政治经济制度决定着教育的性质因此教育没有自己的相对独立性
学生学习望庐山瀑布这首古诗时头脑中呈现诗句所描绘的相关景象这种心理活动属于
影响心理发展的主要因素是
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