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学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )。

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在学习本课之前学生需要具备的知识基础是

整数的加减法整数的乘法整数的际法四则混合运算

在计算小数加减法时首先应注意把对齐也就是把对齐然后按照整数加减法的法则进行计算．

小数的加减法一课中适于作为本课时知识与技能目标的一项是

使学生懂得如何去购买物品使学生熟练整数的计算法则使学生较熟练地进行小数加.减法的笔算和口算使学生能理解小数的意义

学习20以内的加减法是幼儿园数学教育的内容

小数加减法的计算与整数加减法的计算相同就是要把相同数位对齐也就是要把．

整数加减法的交换律结合律对于小数加减法同样．

在学习本课之前学生需要具备的知识基础是

整数的加减法整数的乘法整数的际法四则混合运算

1.00分小数加减法的计算与整数加减法的计算相同就是要把相同数位对齐也就是要把．

整数加减法指令的操作数都采用________寻址方式.

1.00分计算小数加减法时要像计算整数加减法一样把末尾对齐．判断对错

幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易

小数加减法的计算与整数加减法的计算相同就是要把相同数位对齐也就是要把对齐．

分数加减法的意义和整数加减法的意义．

小数加减法和整数加减法的计算方法完全相同．．判断对错

小数加减法的运算顺序同整数加减法的运算顺序相同．．判断对错

整数加减法的运算定律在小数加减法不适用．．判断题

下列哪种说法是正确的

整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同，计算法则也相同。整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同，但计算法则的依据相同。整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同，计算法则也不相同。

分数加减法的意义与整数加减法的意义相同．判断对错

小数的加减法和整数的加减法相同都是末位对齐．．判断对错

小数的加减法和整数的加减法相同都是末位对齐．．判断对错

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