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量规是否与教学目标相对应 网站中的资源是否有助于教学目标的实现 所涉及的量规是否有助于引导学生学习 学生学习活动分组人数是否得当
大学教学评价通过对大学教学规律的重新阐释，从理性认识上对大学教学进行引领与反思 大学教学评价通过系统的监控和调整手段，从大学外部和内部实施对大学教学的质量保障 是针对大学办学条件、教学建设、教学管理、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价 大学教学评价从思想上和体制上促进大学改革的加快进行
教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思 一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的容 教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法而已 教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的容之
学生活动是否充分深入 教学图片是否有助于教学目标的实现 所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 学生的协作程度 情景导入是否体现教学内容
教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思 一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的内容 教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法而已 教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一-般不在教学反思的内容之内
分析和理解教材内容 把握教材的重点难点 挖掘教材内容的教学价值 确定教材的教学目标
以回顾学生的视角进行反思 通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 通过阅读理论文献来反思自己的教学 以教师的视角对自己的教学进行反思
对备课的反思 对课外辅导的反思 对教师反思意识的反思 对学业成绩的考核与评定的反思
教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现 学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导 所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性 演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果
通过观看教学录像，教师重新进行自我分析 通过博客记录教学心得 教师修改教案，优化教学 与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论
教师间的交流讨论 撰写教学日志 制定教学目标 观看教学录像
以回顾学生的视角进行反思 通过约请同事、专家观察自己的教学 通过阅读理论文献来反思自己的教学 以教师的视角对自己的教学进行反思
撰写教学后记编 制课程标准 撰写教学案例 编写教学日志
学生活动是否充分深入 教学图片是否有助于教学目标的实现 所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 学生的协作程度
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