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当我们看到教室的讲台时，我们几乎在获得该讲台的知觉的同时，赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果，讲台是直接的、具体的，但教学工具则是间接的，抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系...

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当我们受了委屈时常常回家诉说当我们获得快乐时常常与家人分享这说明家是我们的

情感栖息地经济来源发展大本营学校

参照下列例句仿写两句话6分例句教室前面有个讲台不那不是讲台那是园丁播种知识的基地

桌子：台布讲台：教室玉米：花生麦子：粮食

老师在教室的讲台上用手拨动绷紧的橡皮筋讲台上的学生听到了橡皮筋发出的声音这说明声音可以在传播学生在听

我们都知道通常情况下推动课桌容易推动讲台较难这一事实下列解释最能说明道理的是

讲台体积较大，因此它受摩擦力较大讲台较重，越重的物体受到的摩擦力就越大讲台跟地面的接触面积较大，所以摩擦力较大粗糙程度相同，压力越大，可产生的摩擦力越大

老师在向我们传授知识的同时还教给我们做人的道理之所以这么说是因为①当我们遇到挫折时老师帮我们撑起前进

①②③ ①③④ ②③④ ①②③④

我们在教室里从不同角度都能够看到讲台这是因为射到讲台的光发生的缘故如果你在一块平面镜中看到另一位同

教室CO2浓度测定点应为

教室讲台处教室靠窗处教室侧墙处教室中央点教室后墙处

同学们估测教室里讲台的高度结果正确的是

80m 80dm 80cm 80mm

厨房__锅电饭煲

运动场：球迷：座位教室：课桌：讲台书桌：书架：台灯农田：水稻：水牛

教室的长度为10m开班会时坐在后排的小刚走到讲台上去做演讲他走到讲台大约需要s.

教室CO浓度测定点应为

教室讲台处教室靠窗处教室侧墙处教室中央点教室后墙处

教室的长度约为10m开班会时坐在后排的小刚以正常速度走到讲台上去做演讲他走到讲台大约需要s．

当我们走出教室来到田野会看到花丛中飞舞的蜜蜂俏皮的麻雀成群的绵羊.翻翻土你还会看到蚯蚓和青蛙.你能运

以下列哪个物体作为参照物教室里的讲台是处于静止状态

教室里的黑板教室地面上滚动的篮球学校外面行驶的汽车教学楼内上升的电梯

灯丝∶电灯

桌子∶台布讲台∶教室玉米∶花生麦子∶粮食

当我们看到色彩时常常会想起与该色相联系的景象

听障儿童在普通班级学习教师最好把他/她的座位安排在

教室的后部教室的前半部分教室的前几排正对讲台的位置教室的中间部位

当我们看一座假山尽管它的尺度很小但仍然可以知觉是山的形状这是由于知觉具备

我们在教室内可以看到黑板上的字__________光线进入到我们的眼睛同时在不同的方向都可以看到黑板

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