你可能感兴趣的试题
能铺出千里路的是细小的不显眼的石子. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路.
细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子.
能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 不显眼的细小石子，却能铺出千里路 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
使他练就一副清脆豪放的好嗓音 他的嗓音被练得清脆豪放 他被练就一副清脆豪放的好嗓音 练就他的清脆豪放的好嗓音
从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。
梨花院落溶溶月 留连戏蝶时时舞 翻鸟时时见空白 自在娇莺恰恰啼
从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。
能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
价廉就不可能物美 价廉就很可能物也美 价高必定物美 价高未必物美
不显眼的细小石子，却能铺出千里路 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。
立着他的父亲和母亲 父亲立在左侧，母亲立在右侧 一面立着他的父亲，一面立着他的母亲 左有父亲立着，右有母亲陪着
细小的石子虽然不显眼，却能铺出千里路 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 不显眼的细小石子，却能铺出千里路 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的 只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以
能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 不显眼的细小石子，却能铺出千里路 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
湘公网安备 43130202000226号