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儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。

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处于形式运算阶段的儿童具有的特征

守恒概念发展了不能针对问题提出假设思维形式摆脱思维内容的束缚能进行假设-演绎推理

瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖使形式从内容中解脱出来进入

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

处于具体运算阶段的儿童具有的特征

获得了守恒概念思维具有可逆性可以进行逻辑运算思维形式可以摆脱思维内容

根据皮亚杰的观点儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算说明儿童的认知发展水平已处于的阶

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

按皮亚杰的观点形式运算阶段思维的主要特点包括

思维形式摆脱了具体内容的束缚具体形象思维为主要形式假设演绎推理能力的发展抽象逻辑思维为主导形式

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖能以命题的形式进行并能发现命题之间的关系能理解符号的意

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚能根据各种假设进行系统抽象的分析根据皮亚杰的思维发展阶段理论

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

处于形式运算阶段的儿童具有的特征

守恒概念发展了不能针对问题提出假设思维形式摆脱思维内容的束缚能进行假设一演绎推理

根据皮亚杰的观点儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算说明儿童的认知发展水平已处于

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

形式运算的特点是

表象性思维思维摆脱了具体事物的束缚出现了运算思维具有即时性

儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性但思维运算还离不开具体事物的支持说明儿童的认知发展所处的阶段是

感知运动前运算具体运算形式运算

儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性但还离不开具体事物的支持说明儿童的认知发展所处的阶段是

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

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