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个体对他人的外表有良好的印象,往往会对他的人格品质也倾向于给予肯定评价。这类现象叫( )。
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心理咨询师(三级)《单项选择》真题及答案
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印象管理是个体适应社会生活的一种方式现实生活中个体要为他人公众与社会所接受其行为表现必须符合社会对他
印象地位
角色的期待
基本规范
评价标准
①我们以后再看他的时候就不会像第一次看见他的时候那样不带任何偏见②而是倾向于寻找那些与我们已经形成的
①②③④⑤⑥
⑥⑤③②④①
⑥③②①④⑤
⑥①④③②⑤
模式下有创造力倾向的人员往往会创造出持续改善的良好结果
个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质这种现象是
首因效应
近因效应
光环效应
刻板印象
印象管理是个体适应社会生活的一种方式现实生活中个体要为他人公众与社会所接受其行为表现必须符合社会对他
印象定位
角色期待
基本规范
评价标准
在印象管理中为使他人对自己产生良好印象建立良好人际关系个体往往会承认自己的某些小的不足以使自己在抬高
隐藏自我
自我抬高
形象塑造
自我暴露
在印象管理中为使他人对自己产生良好印象建立良好的人际关系个体往往会承认自己的某些小的不足以使自己在抬
隐藏自我
自我抬高
形象塑造
自我暴露
①我们以后再看他的时候就不会像第一次看见他的时候那样不带任何偏见②而是倾向于寻找那些与我们已经形成的
①②③④⑤⑥
⑥⑤③②④①
⑥③②①④⑤
⑥①④③②⑤
心理学所说的人格是指
个体的道德品质
个体所具有的个人魅力
个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格
个体的作风
在印象管理时为使他人对自己产生良好的印象建立良好的人际关系个体往往会承认自己某些小的不足以使自己在抬
隐藏自我
自我抬高
形象塑造
自我暴露
控制型模式下有创造力倾向的人员往往会创造出持续改善的良好结果
一般来说身体状况良好的人往往倾向于购买养老保险而身体状况较差的人倾向于购买健康保险这属于信息不对称引
道德风险
委托代理问题
逆向选择问题
旧车问题
以下叙述被称为动机性归因误差的是
个体倾向于他人的成功做外归因
个体倾向于自己的失败做内归因
个体倾向于他人的失败做内归因
个体倾向于自己的失败做外归因
下列陈述中正确的包括
移情能力与利他倾向呈负相关
个体心境良好时,利他倾向会增加
个体做错了事感到内疚时,倾向于做些好事加以补偿
遇到困难的人,旁边的人越多,他(她)得到帮助的可能性越大
根据罗伊的人格理论将发展出倾向于独立型的人格而选择与他人无关的职业的早期家庭教育环境是
关注子女型
回避子女型
接受子女型
溺爱型
人们往往会倾向于把过去很久的事情解释为的原因
图像
行为主体
背景
刺激客体
个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质这是
特质印象
印象形成
光环效应
近因效应
①我们以后再看他的时候就不会像第一次看见他的时候那样不带任何偏见 ②而是倾向于寻找那些与我们已经形
①②③④⑤⑥
⑥⑤③②④①
⑥③②①④⑤
⑥①④③②⑤
他人在场往往会促进个体的利他行为
在群体中进行决策时人们往往会比个人决策时更倾向于冒险或保守这种现象被称为
群体思维
极化倾向
投入的升级
群体压力
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一般资料男性21岁大一学生案例介绍最近一个多月求助者的心情很不好天天叹气对于父母催促他去上学报到很生气其母亲陈述求助者一直很热爱运动前段时间热衷于组织学校里的校运动会在学校表现得很活跃精力充沛声称要为学校组织一次前所未有的运动会但是不知道是什么原因这种热情瞬间全无其母亲回忆说以前也有过这样的情况但是这一次比较严重脾气也很暴躁并且还会寻死在与咨询师交谈的时候求助者不断用自己的手敲打头部并一直强调自己也不理解自己变成现在这样子的原因是什么对求助者做出诊断的依据是
一般资料女26岁某公司部门主管以下是心理咨询师与求助者的谈话片段心理咨询师您好!有什么需要我帮忙的吗求助者我最近的压力很大心理咨询师那您能说说您的压力为什么会那么大吗求助者说真的我花了这么多年的时间念书却没学到什么东西就这样上完课然后考试考完试后就忘光光即使平常没有考试的时候我还是会看完后就忘了所以我常常在想为什么我要念书答案就是为了那张文凭心理咨询师为了那张文凭使您觉得自己现在很辛苦求助者完全是这样的我现在该怎么办啊心理咨询师你似乎被这个问题困住了求助者是这样的心理咨询师您刚才说你学习的东西考完试就忘记了看的书也是看完了就忘记了是这样吗求助者是的如果不是为了那张文凭我的生活会很快乐心理咨询师你似乎根本不喜欢用脑!求助者可是我不想那么做我想一定要拿到文凭可是这样做我就会很辛苦心理咨询师你想得到文凭却又不想付出因此让你觉得很辛苦如果这样说的话似乎与您的心态有关系求助者沉默我真的不知道心理咨询师说为了那张文凭使您觉得自己现在很辛苦属于
职业化管理在文化上的体现是重视
一般资料男性21岁大一学生案例介绍最近一个多月求助者的心情很不好天天叹气对于父母催促他去上学报到很生气其母亲陈述求助者一直很热爱运动前段时间热衷于组织学校里的校运动会在学校表现得很活跃精力充沛声称要为学校组织一次前所未有的运动会但是不知道是什么原因这种热情瞬间全无其母亲回忆说以前也有过这样的情况但是这一次比较严重脾气也很暴躁并且还会寻死在与咨询师交谈的时候求助者不断用自己的手敲打头部并一直强调自己也不理解自己变成现在这样子的原因是什么本案例中求助者的心理健康水平属于
研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法叫
是指职业道德具有促进职业活动规范化和标准化的效用
关于道德规范和法律规范下列表述正确的有
调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和是
一般资料男28岁公司职员案例介绍求助者是一名房地产销售人员他所在组是该部门业绩最好的一个组而且求助者的业绩也非常好多次受到部门经理的表扬可是上个月因为自己一时大意谈失了一笔订单业绩落后了很多被组长知道后狠批了他一顿说他没有责任感不为本组着想当时求助者非常生气很想反驳但害怕组长的威严只好默默地承受求助者认为自己的形象在同事心中毁掉了而且组长肯定也不会重视自己了第二天去上班时求助者感觉特别别扭不愿意看组长也不想工作了可是又不敢和组长说求助者觉得再这样下去恐怕自己就真的完了这才来寻求咨询师的帮助咨询师观察和了解到的情况求助者身体和智力均发育正常说话声音清晰情绪不高意识清楚说话有条理无幻觉妄想从进入咨询室到叙述完毕表现很自然只有在谈到谈失订单一事才有明显的懊悔对组长有抵触情绪不想工作可又没办法不能不工作那样自己就完了情绪显得烦恼和焦虑请根据案例回答以下问题该求助者的主要症状是什么
从业人员成长成才的需要是
是其他自我的载体是个体如何看自己身体的层面
一般资料女26岁某公司部门主管以下是心理咨询师与求助者的谈话片段心理咨询师您好!有什么需要我帮忙的吗求助者我最近的压力很大心理咨询师那您能说说您的压力为什么会那么大吗求助者说真的我花了这么多年的时间念书却没学到什么东西就这样上完课然后考试考完试后就忘光光即使平常没有考试的时候我还是会看完后就忘了所以我常常在想为什么我要念书答案就是为了那张文凭心理咨询师为了那张文凭使您觉得自己现在很辛苦求助者完全是这样的我现在该怎么办啊心理咨询师你似乎被这个问题困住了求助者是这样的心理咨询师您刚才说你学习的东西考完试就忘记了看的书也是看完了就忘记了是这样吗求助者是的如果不是为了那张文凭我的生活会很快乐心理咨询师你似乎根本不喜欢用脑!求助者可是我不想那么做我想一定要拿到文凭可是这样做我就会很辛苦心理咨询师你想得到文凭却又不想付出因此让你觉得很辛苦如果这样说的话似乎与您的心态有关系求助者沉默我真的不知道重复技术的作用是
一般来说测验项目的定性分析不包括
在党的十六届六中全会上我们党提出建立社会主义核心价值体系的战略任务指出的基本内容有
内部感觉不包括
面对危险时避开危险的主动权是否掌握在自己手中这一问题属于
个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度是
推动人从事心理活动的内部动力是
一般资料女26岁某公司部门主管以下是心理咨询师与求助者的谈话片段心理咨询师您好!有什么需要我帮忙的吗求助者我最近的压力很大心理咨询师那您能说说您的压力为什么会那么大吗求助者说真的我花了这么多年的时间念书却没学到什么东西就这样上完课然后考试考完试后就忘光光即使平常没有考试的时候我还是会看完后就忘了所以我常常在想为什么我要念书答案就是为了那张文凭心理咨询师为了那张文凭使您觉得自己现在很辛苦求助者完全是这样的我现在该怎么办啊心理咨询师你似乎被这个问题困住了求助者是这样的心理咨询师您刚才说你学习的东西考完试就忘记了看的书也是看完了就忘记了是这样吗求助者是的如果不是为了那张文凭我的生活会很快乐心理咨询师你似乎根本不喜欢用脑!求助者可是我不想那么做我想一定要拿到文凭可是这样做我就会很辛苦心理咨询师你想得到文凭却又不想付出因此让你觉得很辛苦如果这样说的话似乎与您的心态有关系求助者沉默我真的不知道心理咨询的第一步是
一般资料男性21岁大一学生案例介绍最近一个多月求助者的心情很不好天天叹气对于父母催促他去上学报到很生气其母亲陈述求助者一直很热爱运动前段时间热衷于组织学校里的校运动会在学校表现得很活跃精力充沛声称要为学校组织一次前所未有的运动会但是不知道是什么原因这种热情瞬间全无其母亲回忆说以前也有过这样的情况但是这一次比较严重脾气也很暴躁并且还会寻死在与咨询师交谈的时候求助者不断用自己的手敲打头部并一直强调自己也不理解自己变成现在这样子的原因是什么本案例中求助者当前的症状是
心境障碍的双相障碍主要表现为交错发作
提升企业人才素质的核心是
一般资料男28岁公司职员案例介绍求助者是一名房地产销售人员他所在组是该部门业绩最好的一个组而且求助者的业绩也非常好多次受到部门经理的表扬可是上个月因为自己一时大意谈失了一笔订单业绩落后了很多被组长知道后狠批了他一顿说他没有责任感不为本组着想当时求助者非常生气很想反驳但害怕组长的威严只好默默地承受求助者认为自己的形象在同事心中毁掉了而且组长肯定也不会重视自己了第二天去上班时求助者感觉特别别扭不愿意看组长也不想工作了可是又不敢和组长说求助者觉得再这样下去恐怕自己就真的完了这才来寻求咨询师的帮助咨询师观察和了解到的情况求助者身体和智力均发育正常说话声音清晰情绪不高意识清楚说话有条理无幻觉妄想从进入咨询室到叙述完毕表现很自然只有在谈到谈失订单一事才有明显的懊悔对组长有抵触情绪不想工作可又没办法不能不工作那样自己就完了情绪显得烦恼和焦虑请根据案例回答以下问题简述提出心理评估报告的基本程序
人的某种需要从未满足状态转换到满足状态然后又产生新的需要这一循环过程称为
一般资料女26岁某公司部门主管以下是心理咨询师与求助者的谈话片段心理咨询师您好!有什么需要我帮忙的吗求助者我最近的压力很大心理咨询师那您能说说您的压力为什么会那么大吗求助者说真的我花了这么多年的时间念书却没学到什么东西就这样上完课然后考试考完试后就忘光光即使平常没有考试的时候我还是会看完后就忘了所以我常常在想为什么我要念书答案就是为了那张文凭心理咨询师为了那张文凭使您觉得自己现在很辛苦求助者完全是这样的我现在该怎么办啊心理咨询师你似乎被这个问题困住了求助者是这样的心理咨询师您刚才说你学习的东西考完试就忘记了看的书也是看完了就忘记了是这样吗求助者是的如果不是为了那张文凭我的生活会很快乐心理咨询师你似乎根本不喜欢用脑!求助者可是我不想那么做我想一定要拿到文凭可是这样做我就会很辛苦心理咨询师你想得到文凭却又不想付出因此让你觉得很辛苦如果这样说的话似乎与您的心态有关系求助者沉默我真的不知道心理咨询师说你想得到文凭却又不想付出因此让你觉得很辛苦如果这样说的话似乎与您的心态有关系属于
测验编好后首先要考察该测验的
敬业的含义包括
在症状学效度中可以说明心理不健康特征组合的真实性的是
对从业人员与时俱进的要求包括
一般资料男性21岁大一学生案例介绍最近一个多月求助者的心情很不好天天叹气对于父母催促他去上学报到很生气其母亲陈述求助者一直很热爱运动前段时间热衷于组织学校里的校运动会在学校表现得很活跃精力充沛声称要为学校组织一次前所未有的运动会但是不知道是什么原因这种热情瞬间全无其母亲回忆说以前也有过这样的情况但是这一次比较严重脾气也很暴躁并且还会寻死在与咨询师交谈的时候求助者不断用自己的手敲打头部并一直强调自己也不理解自己变成现在这样子的原因是什么心理咨询师应建议求助者做测验
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