校对人员通读的主要任务是-X题卡

通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校怯责任编辑应通读校样初校人员应通读初校样通读时发现错误，责任校对应直接改正通读过程中，有时需查核原稿

“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

一二校以校是非为重点付印样通读可脱离原稿审读校样校对人员无权修改原稿校对质疑及编辑排疑，均应记录存档

书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查后才能付印重点书刊要增加校次一本书刊的校样必须由三个人校对责任校对必须通读一校样终校须由出版单位内具备中级以上出版专业职业资格的专职校对人员担任

校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作校对工作是与编辑工作同时出现的编校合一是现代出版的特征校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序

一二校以校是非为重点付印样通读可脱离原稿审读校样校对人员无权修改原稿校对质疑及编辑排疑，均应记录存档

“校异同”成为主要功能校次可以减少校对人员须善于分辨形近字 “通读”成为主要校对手段文字技术整理的难度增加

主要目的、主要任务、工作围主要职能、主要任务、主要目的主要职能、主要任务、工作围主要目的、工作模式、工作围

初校、二校可以使用同一份校样初校的主要任务是校是非通读的主要任务是校异同校对二校样时，首先要根据初校样进行核红誊样在校样退改前进行

参与各校次的校对登记各校次人员的工作量负责通读校样负责校样的文字技术整理负责一本书的校对组织工作，做好校样的流转、登录、归档工作

助理编辑要在编辑指导下，搜集整理有关学科的情报、信息，练习组稿助理技术编辑在技术编辑指导下，承担一般或复杂书稿的技术设计、印制设计等工作三级校对在一级校对的指导下承担一般书稿的初校和二校工作二级校对在高级校对指导下承担付印样的通读工作

责任校对必须是专职校对人员责任校对必须具有初级及以上专业技术职务责任校对负责校样的文字技术整理责任校对负责付印样的通读工作责任校对负责监督检查各校次的质量

检查各校次的校改质量登记各校次人员的工作量通读付印样进行文字技术整理确定是否采纳副样的修改

校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作校对工作是与编辑工作同时出现的编校合一是现代出版的特征校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序

指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对校样在经过初校、二校、三校后即付印终校由外社初级专业技术职务的人员兼任责任校对通读初校样后即安排付印专业校对不少于三个校次

文字技术整理的难度增加校是非是主要功能通读为主要校对手段通过计算机进行校对，无须人工干预

校对人员通读的主要任务是（）。