你可能感兴趣的试题
A、抓握玩具 B、儿童智力串珠 C、陀螺球 D、四片拼图
A、悬吊被单内侧翻 B、四点定位 C、追车爬 D、爬楼梯
认真学习教育理论，找出合适的方法 相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会 关注婴幼儿之间的交往关系 建立和谐的师生关系
A，小手拍拍 B、欢迎再见 C、寻找小球 D、我是红色宝宝
A、测试 B、实验 C、与婴幼儿的自然交往 D、游戏
1.5—2岁 2—2.5岁 2.5—3岁 1—2岁
在日常生活中引导婴幼儿认识周围事物，做到见啥说啥，语速要慢，鼓励婴幼儿学说。 用电视机和播放机创设良好的语言环境，帮助婴幼儿增加词汇量，发展听说能力。 选择与婴幼儿水平相匹配的儿歌故事进行视听结合的练习。 运用游戏的形式进行听说训练。
A、兔子跳 B、爬过去、按一下 C、过河石 D、跳过小沟
A、小手拍拍 B、换宝宝 C、开汽车 D、我是红色宝宝
A.小手拍拍 B、欢迎再见 C、寻找小球 D、拨珠数数
认真学习教育理论，找出合适的方法 相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会 关注婴幼儿之间的交往关系 建立和谐的师生关系
分析游戏活动设计得是否合理 判断婴幼儿是否接受这个游戏 以评估结果为依据，及时调整和修正教学计划和游戏活动方案 判断婴幼儿对游戏是否感兴趣 确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平
A、滚西瓜 B、滚糖球 C、追车爬 D、悬吊被单内侧翻
A、滚西瓜 B、公鸡走路 C、爬过去、按一下 D、跳过小沟
关注婴幼儿之间的交往关系 认真学习教育理论，找出合适的教育方法 采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育 建立和谐的师生关系
湘公网安备 43130202000226号