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澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式，以引导学生体会下雪的场景。这种直观的手段是（）。

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①② ①③ ②③ ②④

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东九区东十区西九区西十区

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实物直观模象直观虚拟直观表象直观

澳大利亚的教师在向学生讲雪花这一事物时采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方

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竖大拇指对别人表示称赞送兔子给澳大利亚人当礼物乘坐出租车时尽量不要和司机并排坐在与澳大利亚人交谈时，讲旅行、体育运动和见闻

读下图有关澳大利亚的叙述错误的是

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教师在向学生讲雪花这一事物时采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式他遵循的教学原

启发性原则直观性原则循序渐进原则理论联系实际原则

读澳大利亚的相关资料回答问题材料一澳大利亚小麦－牧羊带的分布图材料二早在18世纪英国向澳大利亚流放犯

下列关于澳大利亚的叙述正确的是①澳大利亚可以分为三大地形区东西部是山地中部是平原②澳大利亚的气候带呈

①② ①③ ②③ ②④

下列句子中句里有双宾语

昨天小工借小张一盒录像带昨天小工被小张借走一盒录像带昨天小王把一盒录像带借给了小张昨天小张向小王借了一盒录像带

教师在向儿童讲雪花这一事物时采用录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式这种直观的手

实物直观模象直观语言直观模拟直观

读图有关澳大利亚的叙述错误的是

澳大利亚自然环境具有高度的一致性澳大利亚自然环境具有明显的差异性澳大利亚的草场资源十分丰富澳大利亚的粮食作物主要位于绵羊与小麦混合经营带

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